การสร้างนักเรียนแกนนำและครูแกนนำ
ความสำเร็จที่โดดเด่นด้านที่ 1 : การพัฒนาครูและนักเรียนแกนนำ ผลผลิตและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น บุคลากรของโรงเรียนมีความรู้ความเข้าใจแนวทางการพัฒนาคุณธรรม สามารถถ่ายทอดความรู้ให้แก่บุคลากรในโรงเรียนและผู้ที่มาศึกษาดูงานได้ โรงเรียนมีนวัตกรรมในการพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ทั้งด้านบุคลากรและสิ่งแวดล้อม บุคลากรของโรงเรียนได้พัฒนาคุณธรรมมีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ตามที่ได้กำหนดไว้ในคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน สามารถเป็นแบบอย่างที่ดีได้ โรงเรียนมีความพร้อมในการเป็นแหล่งเรียนรู้ สามารถเป็นโรงเรียนต้นแบบในการพัฒนาคุณธรรม มีผู้มาศึกษาดูงานจากแหล่งเรียนรู้เพื่อดำเนินการพัฒนาคุณธรรมเป็นจำนวนมาก บุคลากรของโรงเรียนได้รับการคัดเลือกให้เป็นวิทยากร ให้ความรู้ตามสถานที่ต่างๆ มากมาย ครอบครัวและชุมชนเชื่อถือศรัทธาโรงเรียนส่งบุตรหลานมาเรียนเป็นจำนวนมากทุกปี การดำเนินกิจกรรมเพื่อให้เกิดผลผลิตและผลลัพธ์ที่คาดหวัง มีการประชุมติดตามการดำเนินงานโครงงานคุณธรรมอย่างสม่ำเสมอ ทบทวนการดำเนินงานเมื่อสิ้นภาคเรียน เปิดโอกาสให้คุณครูแกนนำแต่ละท่านได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้และความคิดเห็น มีโอกาสได้นำเสนอปัญหาและวิธีการแก้ไข นำไปสู่การมีความรู้และความเข้าใจในการดำเนินงานโครงงานคุณธรรมตามแนวทาง 4+6 model ที่มากขึ้น เมื่อคุณครูแกนนำมีความรู้ความเข้าใจแล้ว นำความรู้นั้นไปขยายผลต่อยังคุณครูผู้ร่วมงาน และนำไปสู่นักเรียน โดยคุณครูแกนนำเป็นผู้ให้ความรู้กับนักเรียนซึ่งเป็นการฝึกทักษะการนำเสนอนำไปสู่การเป็นวิทยากรในแต่ละระดับชั้น เมื่อมีคณะตรวจเยี่ยมโรงเรียน คณะนิเทศติดตาม หรือ คณะดูงานต่าง ๆ โรงเรียนเปิดโอกาสให้คุณครูผู้ทำงานในส่วนต่าง ๆ รวมถึงงานโครงงานคุณธรรมได้เป็นวิทยากรนำเสนองานของโรงเรียน ความสำเร็จที่โดดเด่นด้านที่ 2 : การสร้างบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อการพัฒนาคุณธรรมให้เป็นแหล่งเรียนรู้ที่ดี มีความพร้อมในการให้ความรู้แก่บุคลากรในโรงเรียนและผู้ที่สนใจ ผลผลิตและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น โรงเรียนมีนวัตกรรมในการพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ทั้งด้านบุคลากรและสิ่งแวดล้อม บุคลากรของโรงเรียนได้พัฒนาคุณธรรมมีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ตามที่ได้กำหนดไว้ในคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน สามารถเป็นแบบอย่างที่ดีได้ โรงเรียนมีความพร้อมในการเป็นแหล่งเรียนรู้ สามารถเป็นโรงเรียนต้นแบบในการพัฒนาคุณธรรม มีผู้มาศึกษาดูงานจากแหล่งเรียนรู้เพื่อดำเนินการพัฒนาคุณธรรมเป็นจำนวนมาก ครอบครัวและชุมชนเชื่อถือศรัทธาโรงเรียนส่งบุตรหลานมาเรียนเป็นจำนวนมากทุกปี การดำเนินกิจกรรมเพื่อให้เกิดผลผลิตและผลลัพธ์ที่คาดหวัง กำหนดคุณธรรมเป้าหมายด้านจิตอาสาที่สอดคล้องกับคุณธรรมอัตลักษณ์ เช่น การดูแลรักษาความสะอาดเขตพื้นที่รับผิดชอบ…
ปัจจัยสำคัญที่นำไปสู่ความสำเร็จ ผู้บริหาร ใช้กระบวนการบริหารอย่างมีส่วนร่วมของบุคลากรทุกฝ่ายงานเสริมสร้างคุณธรรมตามบทบาทหน้าที่ ภาระงานที่รับผิดชอบ ภายใต้คุณธรรมอัตลักษณ์ “ความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ ความมีวินัย จิตอาสา ความพอเพียง” และส่งเสริมด้านความสามัคคี ความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และสัมมาคารวะ เกิดโครงงานดีๆ ที่น่าสนใจ เช่น โครงงานคนดี ศรีนราสิกขาลัย เทิดไท้องค์ราชันย์ ของฝ่ายบริหาร โครงงานวินัยดี เริ่มที่ตนเอง ของฝ่ายวิชาการ โครงงานจิตอาสา พัฒนาจิตใจ ของฝ่ายบุคคล โครงงานของของใคร ใครก็รัก ของฝ่ายงบประมาณ โครงงานอยู่อย่างพอเพียง เคียงคู่คุณธรรม ของฝ่ายบริหารทั่วไป จะเห็นได้ว่า ภาวะผู้นำของผู้บริหาร เป็นปัจจัยสำคัญที่สุดที่จะส่งเสริมให้เกิดการดำเนินงานไปสู่เป้าหมาย นอกจากนี้ครูแกนนำและนักเรียนแกนนำที่เข้มแข็งยังเป็นพลังสำคัญของการพัฒนาคุณธรรมในสถานศึกษา ภาพกิจกรรม
ความสำเร็จที่โดดเด่นด้านที่ 1 : กิจกรรมปรับปรุงสภาพแวดล้อมในโรงเรียน ผลผลิตและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น สภาพแวดล้อมมีความ ร่มรื่น สวยงาม สะอาด และน่าอยู่ เป็นบรรยากาศที่เอื้อต่อการพัฒนาคุณธรรมของนักเรียนด้านต่างๆ ความมีระเบียบวินัย ความรับผิดชอบ และจิตอาสา นักเรียนช่วยกันรักษาความสะอาด ดูแลสิ่งแวดล้อมภายในโรงเรียนให้สวยงามอยู่เสมอ การดำเนินกิจกรรมเพื่อให้เกิดผลผลิตและผลลัพธ์ที่คาดหวัง กิจกรรมปรับปรุงสภาพแวดล้อมในโรงเรียน ได้รบการสนับสนุนงบประมาณจากมูลนิธิยุวพัฒน์ เป็นเงิน 10,000 บาท และผู้บริหาร ครู นักเรียน ผู้ปกครอง ศิษย์เก่า มีส่วนร่วม ปรับปรุงสภาพแวดล้อมในโรงเรียน ได้รับความร่วมมือจากคณะผู้บริหาร ครูและนักเรียนร่วมกันพัฒนาสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนให้เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาแหล่งเรียนรู้โรงเรียนคุณธรรมของโรงเรียน ได้รับการสนับสนุนจากผู้ปกครองและศิษย์เก่า เข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาดังกล่าว โดยมีการปรับปรุงและพัฒนาพื้นที่ต่างๆในโรงเรียนให้ร่มรื่นและสวยงาม นักเรียนมีระเบียบวินัย ช่วยกันรักษาความสะอาด ทำความสะอาดเขตพื้นที่ ทิ้งขยะลงถัง ดูแลสิ่งแวดล้อมภายในโรงเรียนให้สวยงามอยู่เสมอ ความสำเร็จที่โดดเด่นด้านที่ 2 : โครงงานคุณธรรมที่ส่งเสริมทักษะอาชีพ ผลผลิตและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น นักเรียนช่วยกันจัดทำโครงงานคุณธรรม ในรูปแบบ ส่งเสริมทักษะอาชีพให้ตนเอง ได้แก่ โครงงานขนมปังสร้างอาชีพ และขายในช่วงพักกลางวันของโรงเรียนโครงงานเมล็ดพันธุ์แห่งความห่วงใย เพื่อให้นักเรียนมีทักษะในการปลูกพืชผักสวนครัว และนักเรียนสามารถต่อยอดในการสร้างอาชีพเพื่อเพราะปลูกและจำหน่ายได้ การดำเนินกิจกรรมเพื่อให้เกิดผลผลิตและผลลัพธ์ที่คาดหวัง ส่งเสริมให้นักเรียนทำโครงงานคุณธรรมที่ส่งเสริมทักษะอาชีพต่างๆ เช่น…
ความสำเร็จที่โดดเด่น : การพัฒนานักเรียนแกนนำ ผลผลิตและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น โรงเรียนเกิดความร่วมมือกันทั้งโรงเรียน ทำจากล่างขึ้นบน โดยจัดอบรมนักเรียนแกนนำ ทุกห้องเรียน เกิดโครงงานคุณธรรมที่ช่วยแก้ปัญหาภายในห้องเรียนทุกห้อง นักเรียนร่วมมือกันทุกคน จนสามารถทำโครงงานด้วยตนเองได้ โดยมีครูคอยให้คำปรึกษา การดำเนินกิจกรรมเพื่อให้เกิดผลผลิตและผลลัพธ์ที่คาดหวัง วิธีการดำเนินการจัดอบรมพัฒนานักเรียนแกนนำ เริ่มจากการวางแผนประชุมครูผู้รับผิดชอบจัดทำแผนปฏิบัติการโรงเรียนคุณธรรม และดำเนินการตามแผนที่ได้วางไว้ตามแผนปฏิบัติการโรงเรียนคุณธรรม คัดเลือกนักเรียนแกนนำห้องเรียนละ 5 คน เพื่อเข้ารับการอบรมพัฒนาการจัดทำโครงงานคุณธรรม โดยมีครูทุกคนคอยเป็นวิทยากรให้ความรู้แก่นักเรียน จนสามารถจัดทำโครงงานคุณธรรมของทุกห้องเรียนได้เสร็จสิ้น ปัจจัยสำคัญที่นำไปสู่ความสำเร็จ ปัจจัยที่นำไปสู่ความสำเร็จคือโรงเรียนอนุบาลกาบเชิงใช้รูปแบบการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม คือ IARE Moral Model และได้ความร่วมมือกันของทุกคนในโรงเรียน เริ่มจากล่างขึ้นบน ตั้งแต่นักเรียน ครู และผู้บริหาร
ความสำเร็จที่โดดเด่นด้านที่ 1 : การจัดสภาพแวดล้อม ผลผลิตและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น โรงเรียนบ้านน้อย “ปรึกอุทิศ” ได้ดำเนินการจัดสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้และปลูกฝังคุณธรรม ทำให้สภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนที่สะอาด ร่มรื่น เป็นที่สนใจของคณะที่มาศึกษาดูงานเป็นอย่างมาก การดำเนินกิจกรรมเพื่อให้เกิดผลผลิตและผลลัพธ์ที่คาดหวัง โรงเรียนบ้านน้อย “ปรึกอุทิศ” ได้ดำเนินการจัดสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้และปลูกฝังคุณธรรม โดยจัดทำป้ายนิเทศต่างๆ เช่น หลักธรรม คำสอนของในหลวง คุณธรรมเป้าหมายของโรงเรียนคือ “รับผิดชอบดี มีจิตอาสา พัฒนาวินัย ใส่ใจความซื่อสัตย์ ประหยัดพอเพียง” ติดอย่างโดดเด่นบริเวณภายในโรงเรียน เพื่อเป็นการเน้นย้ำนักเรียน ครู บุคลากร รวมถึงผู้ปกครองได้ตระหนักและเห็นความสำคัญของการเป็นโรงเรียนคุณธรรม มีการจัดทำจุดเช็คอินหรือจุดยินดีต้อนรับ เพื่อเป็นจุดที่ผู้มาศึกษาดูงานได้ถ่ายรูป ถือเป็นการประชาสัมพันธ์โรงเรียนอีกทางหนึ่ง ทำให้สภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนมีภูมิทัศน์ที่สวยงาม สะอาด ร่มรื่น ภาพกิจกรรม ความสำเร็จที่โดดเด่นด้านที่ 2 : การทำสื่อประชาสัมพันธ์ ผลผลิตและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น จากการประชาสัมพันธ์ที่ดีด้านคุณธรรมของโรงเรียนบ้านน้อย “ปรึกอุทิศ” ทำให้มีคณะศึกษาดูงานจากโรงเรียนต่างๆ เข้ามาศึกษาแหล่งเรียนรู้ของเราอย่างต่อเนื่อง เช่น โรงเรียนวัดเขารวก ได้เข้ามาศึกษาและขอคำแนะนำในการดำเนินโครงงานคุณธรรมภายในโรงเรียน รวมถึงการได้รับมอบหมายจากผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตรเขต 2 และโรงเรียนต่างๆ ให้เป็นวิทยากรการอบรมเชิงปฏิบัติการการดำเนินงานโรงเรียนคุณธรรมอย่างต่อเนื่อง การดำเนินกิจกรรมเพื่อให้เกิดผลผลิตและผลลัพธ์ที่คาดหวัง โรงเรียนบ้านน้อย…
ความสำเร็จที่โดดเด่น : กระบวนการขับเคลื่อนสถานศึกษาคุณธรรมด้วยกระบวนการมีส่วนร่วมและการทำงานเชิงระบบ (โดดเด่นด้านการสร้างครูแกนนำและนักเรียนแกนนำ การนิเทศติดตาม และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้) ผลผลิตและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น . ผลผลิต พฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้บริหาร คุณครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียนเพิ่มขึ้น และพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ลดลง เกิดกระบวนการมีส่วนร่วมของทุกคน ทุกกลุ่ม ในการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ของทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้อง 2. ผลลัพธ์ สถานศึกษามีองค์ความรู้ และกระบวนการขับเคลื่อนของสถานศึกษา ในรูปแบบของโครงงานคุณธรรมทุกระดับ คือ ระดับวิทยาลัยฯ ระดับแผนกวิชา ระดับห้องเรียน สร้างการรับรู้และยอมรับให้กับคุณครู ผู้เรียน ผู้ปกครอง และเครือข่ายโรงเรียนใกล้เคียงทั้งรัฐบาล และเอกชน ผู้เรียนมีส่วนร่วมเป็นเจ้าของโครงงาน เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การมีส่วนร่วมคิด ร่วมทำ และสามารถนำเสนอผลงานผ่านสื่อคลิปวีดีโอ และสามารถเป็นแหล่งเรียนรู้ ให้สถานศึกษาอื่นๆ เข้ามาศึกษาดูงานได้อย่างต่อเนื่อง การดำเนินกิจกรรมเพื่อให้เกิดผลผลิตและผลลัพธ์ที่คาดหวัง วิทยาลัยเน้นการพึ่งพาตนเอง คือ “อ่าน และลองลงมือปฏิบัติ” ยึดหลักแนวทาง “มูลนิธิยุวสถิรคุณ” สู่ “มูลนิธิยุวพัฒน์” เกิดเป็นกระบวนการขับเคลื่อนของสถานศึกษา 6 ขั้นตอน ดังนี้ 1.…
ความสำเร็จที่โดดเด่นด้านที่ 1 : การสร้างสภาพแวดล้อม ผลผลิตและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น โรงเรียนวัดปุรณาวาส เขตทวีวัฒนา กรุงเทพมหานคร มีสภาพแวดล้อมที่สะอาด สวยงาม ร่มรื่น ปลอดภัย เอื้อต่อการเรียนรู้ และการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียน คณะครูและบุคลากร โดยนักเรียนและบุคลากรในโรงเรียนได้มีส่วนร่วมในการพัฒนาสภาพแวดล้อม และช่วยดูแลรักษาสภาพแวดล้อมให้อยู่ในสภาพที่ดีอย่างต่อเนื่อง เกิดสัมพันธภาพที่ดีระหว่างครูกับนักเรียนและผู้เกี่ยวข้องที่เข้ามาในโรงเรียนจะรับรู้บรรยากาศของโรงเรียนคุณธรรมที่ส่งผลให้เกิดความชื่นชมและยอมรับ อีกทั้ง โรงเรียนมีแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ทำให้นักเรียนสามารถนำความรู้จากแหล่งเรียนรู้ไปใช้ในการพัฒนาพฤติกรรมเชิงบวกของตนเอง การดำเนินกิจกรรมเพื่อให้เกิดผลผลิตและผลลัพธ์ที่คาดหวัง โรงเรียนมีแนวทางในการพัฒนาสภาพแวดล้อมดังนี้ จัดการประชุม มอบหมายงาน แบ่งพื้นที่ความรับผิดชอบของครู นักเรียน และบุคลากรโดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม จัดสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนให้มีบรรยากาศร่มรื่น สะอาด สวยงาม ปลอดภัย จัดห้องเรียนให้เป็นระเบียบเรียบร้อย สะอาดน่าอยู่ และมีบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ สนับสนุนให้ครู นักเรียนใช้แหล่งเรียนรู้ในการเรียนการสอน ส่งเสริมสัมพันธภาพเชิงบวก โดยสร้างปฏิสัมพันธ์ที่ดีระหว่างครูและผู้เรียน นักเรียนและนักเรียน ให้อยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข และโรงเรียนมีความสัมพันธ์ที่ดีกับครอบครัวและชุมชน สร้างขวัญกำลังใจให้นักเรียนที่รักษาความสะอาดของพื้นที่รับผิดชอบ โดยการมอบรางวัล/เกียรติบัตร สนับสนุนงบประมาณในการพัฒนาสถานที่และแหล่งเรียนรู้ ติดป้ายประชาสัมพันธ์กิจกรรมโครงงานคุณธรรมของนักเรียน โรงเรียนมีมาตรการรักษาความปลอดภัย ความสำเร็จที่โดดเด่นด้านที่ 2 : การสร้างนักเรียนแกนนำ ผลผลิตและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น โรงเรียนวัดปุรณาวาส เขตทวีวัฒนา…
ความสำเร็จที่โดดเด่นด้านที่ 1 : โครงงานสร้างเครือข่าย ขยายความดี (การพัฒนานักเรียนแกนนำและครูแกนนำ และการขยายเครือข่าย) ผลผลิตและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น นักเรียนแกนนำ มีความรู้ความเข้าใจหลักการและกระบวนการดำเนินงานพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม นำหลักการและกระบวนการ (4 + 6 โมเดล) มาปฏิบัติอย่างต่อเนื่อง คณะกรรมการสภานักเรียน เป็นทีมแกนนำหลักในการขับเคลื่อนการพัฒนาคุณธรรมภายในโรงเรียน มีศักยภาพการเป็นผู้นำในการทำงานสูง สามารถจูงใจ โน้มน้าวให้นักเรียนในโรงเรียนร่วมมือกันปฏิบัติกิจกรรมคุณธรรมอย่างเป็นกิจวัตรประจำวัน ทีมนักเรียนแกนนำเข้มแข็ง (แกนนำหลัก) และทีมนักเรียนแกนนำสำรอง (แกนนำประจำห้องเรียน) เข้าใจบทบาทหน้าที่ที่จะขับเคลื่อนการพัฒนาคุณธรรมในโรงเรียน และสามารถขยายเครือข่ายร่วมพัฒนาได้อย่างเห็นผล โรงเรียนเพิ่มวิธีการเสริมสร้างความเข้มแข็งให้แก่นักเรียนแกนนำและครูแกนนำ ครูแกนนำและนักเรียนแกนนำ มีความพร้อมขับเคลื่อนการพัฒนาคุณธรรม นักเรียนแกนนำและครูแกนนำ สามารถดำเนินการจัดกิจกรรม “ค่ายคุณธรรม” ทั้งในสถานที่และนอกสถานที่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีการขยายเครือข่ายโรงเรียนคุณธรรมให้กับโรงเรียนที่สนใจร่วมพัฒนา โดยใช้กิจกรรม ค่ายคุณธรรม 1 วัน มีโรงเรียนเครือข่ายสนใจร่วมพัฒนาคุณธรรม ทั้งมาศึกษาดูงาน ร่วมสังเกตการณ์ทำกิจกรรมค่ายคุณธรรม และฝึกนักเรียนแกนนำโดยร่วมเข้าค่ายคุณธรรมนอกสถานที่ การดำเนินกิจกรรมเพื่อให้เกิดผลผลิตและผลลัพธ์ที่คาดหวัง การพัฒนานักเรียนแกนนำ พัฒนานักเรียนแกนนำ โดยจัดอบรมให้ความรู้ความเข้าใจในบทบาทหน้าที่การเป็นแกนนำ ฝึกจัดกิจกรรมโครงงานคุณธรรม ตามวิธีการของสถาบันพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม นักเรียนแกนนำประกอบด้วย คณะกรรมการสภานักเรียน ตัวแทนนักเรียนที่เป็นแกนนำแต่ละห้อง จัดแบ่งคณะทำงาน พร้อมกำหนดบทบาทหน้าที่ในการปฏิบัติงานขับเคลื่อนพัฒนาคุณธรรมในโรงเรียน นักเรียนแกนนำทีมเข้มแข็ง…
