โครงงานส่งเสริมความซื่อสัตย์
ความสำเร็จที่โดดเด่น : โครงการคอมเทคเช็คระเบียบ ผลผลิตและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น นักเรียน นักศึกษามีความซื่อสัตย์ต่อตนเองและครูในการตรวจระเบียบตนเอง นักเรียน นักศึกษได้มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองและแต่งกายถูกระเบียบของทางวิทยาลัย จำนวนนักเรียน/นักศึกษาแต่งกายถูกระเบียบ ร้อยละ 91.70 นักเรียนมีคุณธรรมความรับผิดชอบในการแต่งกายให้ถูกต้องตามคู่มือรักเรียนนักศึกษา มีคุณธรรมด้านวินัย ประเมินการแต่งกายของตนเองทุกวันตามความเป็นจริงมีคุณธรรมด้านความซื่อสัตย์ การดำเนินกิจกรรมเพื่อให้เกิดผลผลิตและผลลัพธ์ที่คาดหวัง ครูที่ปรึกษาและนักเรียนในแผนกสร้างข้อตกลงร่วมกันในการตรวจสอบตนเองทุกวันก่อนเวลา 08:00 น. นักเรียน นักศึกษาร่วมกันสร้างเครื่องมือในการตรวจเช็คระเบียบเครื่องแต่งกายของตนเองตามระเบียบของวิทยาลัยฯ โดยใช้เทคโนโลยีเข้ามาช่วย คือ Google form นักเรียน นักศึกษาทำการเช็ค ตรวจระเบียบเครื่องแต่งกายของตนเอง ผ่านเครื่องมือ Google form ครูที่ปรึกษาประเมินความซื่อสัตย์เป็นรายบุคคล จากแบบสังเกตการแต่งกายของนักเรียน นักศึกษาทุกวันในคาบโฮมรูม/หน้าเสาธง ปัจจัยสำคัญที่นำไปสู่ความสำเร็จ นักเรียนมีความตระหนักเรื่องของความซื่อสัตย์ต่อตนเอง การปฏิบัติตามข้อตกลงร่วมของนักเรียนทุกคน การติดตามให้กำลังใจของครูที่ปรึกษาทุกวันด้วยความรับผิดชอบและวินัยเชิงบวก ลิงค์เข้าสื่อออนไลน์ของแหล่งเรียนรู้ฯ ที่มีข้อมูลที่เกี่ยวข้อง เว็บไซต์ https://nc.ac.th/nvc/
ความสำเร็จที่โดดเด่นด้านที่ 1 : โครงงานสหกรณ์ดี มีคุณธรรม (ส่งเสริมความซื่อสัตย์) ผลผลิตและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น โครงงานสหกรณ์ดี มีคุณธรรม นี้ โรงเรียนจัดทำเพื่อแก้ปัญหา ที่นักเรียนโรงเรียนบ้านนาทรายน้ำรอดใช้จ่ายเงินซื้อสินค้าเพื่อการบริโภคอุปโภคอย่างไม่มีระบบ ไม่มีระเบียบ ใช้จ่ายอย่างฟุ่มเฟือย และไม่ได้ฝึกการซื้อขายสินค้า ไม่รู้จักการให้บริการ การรับบริการที่เหมาะสม รวมทั้งการปลูกฝังคุณธรรมด้านความรับผิดชอบตวามซื่อสัตย์ ซึ่งกิจกรรมในโครงงานสหกรณ์ จะช่วยส่งเสริมให้นักเรียนโรงเรียนบ้านนาทรายน้ำรอดมีความเข้าใจในความพอเพียง รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย มีความมีวินัยในตนเอง และมีความซื่อสัตย์ต่อตนเองและผู้อื่น โดยมีการทำข้อตกลงระหว่างครูผู้สอนกับนักเรียน บันทึกการจัดทำบัญชีการซื้อของนักเรียนเป็นรายบุคคล นำผลมาวิเคราห์ สรุป ในการปฎิบัติโครงงานยืดหลักการตามพระราชดำรัสของพระเจ้าอยู่หัวรัชกาลที่ 9 ที่ว่า “ การทำงานให้สำเร็จผลแน่นอน และสมบูรณ์ตามเป้าหมายนั้น จะต้องใช้ความรู้ความสามารถ พร้อมทั้งคุณสมบัติที่สำคัญ ๆ ในตัวบุคคลหลายประการ ทั้งความตั้งใจที่มั่นคง ความคิดสร้างสรรค์ ความอุตสาหะพยายาม ความรับผิดชอบ ตลอดจนความสุจริต เป็นธรรมนำมาปฏิบัติโดยตลอด” (พระบรมราโชวาท ในพิธีพระราชทานปริญญาบัตร มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ 19 กรกฎาคม 2528) ส่งผลให้นักเรียนได้พัฒนาทักษะต่าง ๆ พัฒนาคุณธรรมได้เป็นอย่างดี มีผลผลิตและผลลัพธ์ที่ปรากฏ คือ ผลผลิต…
ความสำเร็จที่โดดเด่นด้านที่ 1 : กิจกรรมส่งเสริมความรับผิดชอบและความซื่อสัตย์ การดำเนินกิจกรรมเพื่อให้เกิดผลผลิตและผลลัพธ์ที่คาดหวัง 1. ปัจจัยนำเข้า 1.1 มีการทำแปลงเรียนรู้การเกษตรโรงเรียนเสาวนิต (บ้านวังแซ) โดยการร่วมมือของนักเรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา ผู้ปกครองนักเรียน ผู้นำชุมชน และเครือข่าย 1.2 มีการแบ่งต้นไม้ เช่นต้นมะนาว ต้นมะม่วง ต้นลำไย เป็นต้น ให้นักเรียนทุกคนได้รับผิดชอบ ในการดูแลรักษาต้นไม้ต่อไป 2. กระบวนการดำเนินกิจกรรม 2.1 ทุกวันอังคารและวันศุกร์ ในแต่ละสัปดาห์ หลังกิจกรรมหน้าเสาธงในตอนเช้า จะมีกิจกรรมนักเรียนลงแปลงเรียนรู้การเกษตรโรงเรียนเสาวนิต (บ้านวังแซ) 2.2 ให้นักเรียนบันทึกเกี่ยวกับการดูแลรักษาต้นไม้ของตนเองรับผิดชอบลงในสมุดบันทึกความดีของแต่ละคนโดยให้ส่งครูประจำชั้นทุกสัปดาห์ส่วนเด็กอนุบาลให้คนที่บันทึกจะเป็นครูประจำชั้น 2.3 ครูประจำชั้นมีแบบสังเกต เพื่อจดบันทึกนักเรียนในความรับผิดชอบของตนเอง 2.4 ครูประจำชั้นส่งแบบสังเกตและสมุดบันทึกความดีของเด็กนักเรียนให้ผู้อำนวยการพิจารณาทุกสิ้นเดือน ผลผลิตและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น นักเรียนมีความรับผิดชอบในหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ในการดูแลต้นไม้ของแต่ละคน เห็นได้จาก แบบสังเกต สมุดบันทึกความดี และการเจริญเติบโตของต้นไม้ นักเรียนมีความซื่อสัตย์ในตนเอง และคนอื่น ที่ไม่มีการทำร้ายต้นไม้ของคนอื่นที่รับผิดชอบในแปลงเกษตร และมีการดูแลบำรุงรักษาต้นไม้เป็นอย่างดี ต้นไม้มีการเจริญเติบโต ได้มาตรฐาน ความสำเร็จที่โดดเด่นด้านที่ 2 : กิจกรรมส่งเสริมทักษะอาชีพ…
ความสำเร็จที่โดดเด่นด้านที่ 1 : การบูรณาการคุณธรรมในสาระการเรียนรู้ ผลผลิตและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น โรงเรียนมีการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน ทุกชั้นเรียนจัดทำโครงงานคุณธรรมห้องเรียน ให้ครูทุกคนเป็นผู้ให้คำแนะนำการดำเนินงานโครงงานคุณธรรมห้องเรียน มีการติดตามประเมินผลและรายงานผลการดำเนินงาน มีเครือข่ายการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมประกอบด้วย เครือข่ายผู้ปกครอง และชุมขน มีนวัตกรรมการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมนักเรียนโดยใช้ KSM integration : การบูรณาการความรู้คู่คุณธรรม โดยบูรณาการกับการจัดการเรียนการสอนในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ทุกกิจกรรม ทำให้พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ของนักเรียนลดลง ใช้วิธีการพัฒนานักเรียนที่หลากหลายทำให้เกิดความร่วมมือที่ดี ครูทุกคนมีหน้าที่ปลูกฝัง อบรมและพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมและเป็นแบบอย่างที่ดีให้กับนักเรียน รวมทั้งการร่วมมือกับเครือข่ายผู้ปกครองและชุมชน ทำให้การขับเคลื่อนโรงเรียนคุณธรรมประสพความสำเร็จ การพัฒนาคุณธรรมของโรงเรียนมีผลทำให้พฤติกรรมที่พึงประสงค์ของนักเรียนเพิ่มขึ้น พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ลดลง นักเรียนรู้จักรับผิดชอบต่อตนเองและส่วนรวม มีการทำงานเป็นทีม ทำให้เกิดความรักสามัคคี ห้องเรียนเป็นระเบียบ โรงเรียนสะอาดขึ้น พฤติกรรมที่พึงประสงค์ที่เพิ่มขึ้น ได้แก่ นักเรียนมีความซื่อสัตย์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มีจิตอาสาเพิ่มขึ้น ช่วยพัฒนาส่วนรวม มีน้ำใจต่อผู้อื่น นักเรียนมีความประพฤติเรียบร้อย ไม่ทะเลาะวิวาท ขยัน นักเรียนมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย ตรงต่อเวลา นักเรียนรักษาความสะอาดได้ดี มีมารยาท มีความเสียสละ การดำเนินกิจกรรมเพื่อให้เกิดผลผลิตและผลลัพธ์ที่คาดหวัง โรงเรียนชุมชนบ้านเกาะสมอ (สามัคคีวิทยา) มีการดำเนินกิจกรรมเพื่อให้เกิดผลผลิตและผลลัพธ์ที่คาดหวัง ดังนี้…
ความสำเร็จที่โดดเด่น : โครงงานหัวแข็ง (ส่งเสริมความซื่อสัตย์) ผลผลิตและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น ผลผลิต : นักเรียน นักศึกษา เจ้าหน้าที่ครู และผู้ปกครองที่ขี่จักรยานยนต์ทุกคนสวมหมวกนิรภัย ส่งผลให้เกิดคุณธรรมด้านความซื่อสัตย์ ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น : นักเรียน นักศึกษา เจ้าหน้าที่ครู และผู้ปกครองที่ขี่จักรยานยนต์สวมหมวกนิรภัยทุกครั้งเมื่อขับขี่รถจักรยานยนต์ ไม่ปรากฏว่าเกิดอุบัติเหตุ การดำเนินกิจกรรมเพื่อให้เกิดผลผลิตและผลลัพธ์ที่คาดหวัง ปัญหาเกิดจากนักเรียน นักศึกษาวิทยาลัยฯ เกิดอุบัติเหตุจากการขับขี่รถจักรยานยนต์เนื่องจากไม่สวมหมวกนิรภัย ซึ่งส่งผลให้เกิดอันตรายถึงแก่ชีวิตหลายครั้ง วิทยาลัยฯ จึงได้นำปัญหาดังกล่าวมาดำเนินโครงงานหัวแข็ง มีขั้นตอนการดำเนินโครงงานดังนี้ ขั้นเริ่มแรก : นักเรียนแกนนำ นำเสนอโครงงานหัวแข็งหน้าเสาธง สัปดาห์ละ 1 ครั้ง เพื่อสร้างความเข้าใจและเป้าหมายในการดำเนินโครงงานไปในทิศทางเดียวกันทั้งวิทยาลัยฯ โดยมุ่งเน้นที่คนขับขี่รถจักรยานยนต์ก่อน ซึ่งวิทยาลัยฯ ให้เวลานักเรียน นักศึกษาแจ้งผู้ปกครองเพื่อจัดซื้อหมวกนิรภัย ระยะเวลา 1 เดือนนับจากการนำเสนอโครงงานหัวแข็งครั้งแรก ผู้บริหารจัดประชุมครู เจ้าหน้าที่ เพื่อรับทราบแนวทางการปฏิบัติโครงงานให้ถูกต้องไปในทิศทางเดียวกันทั้งวิทยาลัยฯ ขั้นปฏิบัติ : สัปดาห์แรกของการเริ่มดำเนินโครงงาน ครูเวรหน้าประตูจะเป็นผู้สังเกตการสวมหมวกนิรภัยของนักเรียน นักศึกษา หากคนไหนยังไม่สวมหมวกนิรภัยมา ครูเวรจะสอบถามถึงสาเหตุและร่วมแก้ไขปัญหาในเบื้องต้น ครูเวรอบรมประจำวันรณรงค์การสวมหมวกนิรภัย และแจ้งกติกาสัปดาห์ที่ 2…
ความสำเร็จที่โดดเด่นด้านที่ 1 : โครงงานคุณธรรมส่งเสริมความซื่อสัตย์ ผลผลิตและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น วิทยาลัยเทคนิควังน้ำเย็น อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เห็นว่าการมีคุณธรรมจริยธรรมเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับนักเรียนนักศึกษา จึงได้ส่งเสริมสนับสนุนการทำกิจกรรมคุณธรรมผ่านโครงงานต่างๆ เพื่อปลูกฝังให้เยาวชนของชาติเห็นความสำคัญของความซื่อสัตย์ ความมีวินัย ความรับผิดชอบต่อตนเองและส่วนรวม รู้จักหน้าที่ มีความสามัคคีช่วยเหลือซึ่งกันและกันในสังคมโดยไม่ต้องรอคำสั่งจากคุณครู โดยคุณครูเป็นผู้ดูแลให้คำแนะนำ เมื่อนักเรียนนักศึกษาทำบ่อยๆ จนเกิดเป็นนิสัยโดยเฉพาะเรื่องความซื่อสัตย์ ผลที่ตามมาคือนักเรียนนักศึกษามีความซื่อสัตย์ในตัวเองต่อตนเอง ต่อผู้อื่น และต่อวิชาชีพ โดยมีพฤติกรรม ไม่ลอกการบ้าน ไม่ลอกข้อสอบ ไม่โกหก ไม่พูดเท็จ ไม่ลักขโมยสิ่งของ และยอมรับเมื่อตนกระทำผิด เช่น เก็บของได้คืนเจ้าของ รับผิดชอบต่อหน้าที่ เป็นต้น ทำให้สถานศึกษาได้รับคำชื่นชมจากชุมชนสังคมว่าได้สร้างเยาวชนที่ดีสมควรได้รับการยกย่อง และชุมชนสังคมได้มีการประชาสัมพันธ์ให้ผู้อื่นได้รับรู้จึงทำให้วิทยาลัยมีความภาคภูมิใจที่ได้ส่งเสริมสนับสนุนนักเรียนนักศึกษาอย่างถูกวิธี การดำเนินกิจกรรมเพื่อให้เกิดผลผลิตและผลลัพธ์ที่คาดหวัง วิทยาลัยเทคนิควังน้ำเย็นดำเนินการเพื่อให้เกิดผลผลิตและผลลัพธ์ที่คาดหวัง (Input and Process) ดังกล่าวข้างต้นคือนักเรียนนักศึกษามีความซื่อสัตย์ในตัวเองต่อตนเอง ต่อผู้อื่น และต่อวิชาชีพ และสถานศึกษาได้รับคำชื่นชมจากชุมชนสังคมว่าได้สร้างเยาวชนที่ดีสมควรได้รับการยกย่อง ดังนี้ วิทยาลัย กำหนดแผนพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมเป็นเป้าหมายสำคัญในการสร้างเยาวชนอาชีวศึกษาควบคู่กับการสร้างทักษะวิชาชีพ นักเรียน นักศึกษา ร่วมกันกำหนดเป้าหมายคุณธรรม 4 ประการ ได้แก่ ความซื่อสัตย์ ความมีวินัย …
ความสำเร็จที่โดดเด่นด้านที่ 1 : โครงงานบ้านคุณธรรมนำสุข ผลผลิตและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น โครงงานบ้านคุณธรรมนำสุข เป็นโครงงานที่ผู้บริหาร ผู้ปกครอง ครู นักเรียน และชุมชนร่วมสร้างเครือข่ายชุมชนคุณธรรม อย่างเป็นรูปธรรมชัดเจนและมีความต่อเนื่อง ผลผลิต สร้างนักเรียนแกนนำเป็นแบบอย่างด้านคุณธรรม ในชุมชน โดยให้ครอบครัวเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณธรรมภายในครอบครัว ผลลัพธ์ นักเรียนนำความรู้และการปฏิบัติตนที่ดีในโรงเรียนไปใช้ในชีวิตประจำวันและสามารถเป็นแบบอย่างที่ดีให้กับคนในครอบครัวและชุมชนได้ การดำเนินกิจกรรมเพื่อให้เกิดผลผลิตและผลลัพธ์ที่คาดหวัง ผู้บริหาร ผู้ปกครอง ครู นักเรียน และชุมชน ได้กำหนดแนวทางในการปฏิบัติร่วมกันดังนี้ กำหนดแนวทางในการปฏิบัติร่วมกัน พฤติกรรมในการพิจารณาบ้านคุณธรรมด้านวินัย ด้านซื่อสัตย์และด้านพอเพียง สรรหา/แต่งตั้งนักเรียนแกนนำคุณธรรมแต่ละด้าน รับสมัครนักเรียนเข้าร่วมโครงการบ้านคุณธรรมตามความสมัครใจของนักเรียน ทำความเข้าใจกับผู้ปกครองและชุมชนเกี่ยวกับการดำเนินงานของโครงงาน จัดกิจกรรมตามโครงงาน อาทิเช่น ไลน์แลกยิ้ม กิจกรรมเยี่ยมบ้านสมาชิก และกิจกรรมสรรหาบ้านต้นแบบคุณธรรม ความสำเร็จที่โดดเด่นด้านที่ 2 : โครงงานของหนูหายหนูอยากได้คืน (ส่งเสริมความซื่อสัตย์) ผลผลิตและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น โครงงานของหนูหายหนูอยากได้คืน เป็นโครงงานคุณธรรมของนักเรียนในระดับชั้นอนุบาลที่จัดทำขึ้นเพื่อส่งเสริมและปลูกฝั่งคุณธรรมความซื่อสัตย์ให้กับเด็กนักเรียนในระดับชั้นอนุบาล 2-3 ผลผลิต นักเรียนมีพฤติกรรมความซื่อสัตย์ ไม่เอาสิ่งของที่ไม่ใช่ของตนไปเป็นของตนเอง และเพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจและตระหนักถึงคุณธรรมความซื่อสัตย์ต่อตนเองและผู้อื่น ผลลัพธ์ นักเรียนในระดับชั้นอนุบาล 2 และ 3 มีความเข้าใจเรื่องความซื่อสัตย์ต่อตนเองและผู้อื่นและนักเรียนมีพฤติกรรมความซื่อสัตย์…
ความสำเร็จที่โดดเด่นด้านที่ 1 : โครงงานเด็กดีที่รักของครอบครัว ผลผลิตและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น โครงงงาน “เด็กดีที่รักของครอบครัว” เป็นโครงงานที่สร้างการมีส่วนร่วมระหว่างโรงเรียน และครอบครัว เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีความกตัญญู รู้จักช่วยเหลือ แบ่งเบาภาระของครอบครัว รู้จักใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์เมื่ออยู่บ้าน รวมทั้งสร้างความสัมพันธ์อันดีภายในครอบครัว การดำเนินกิจกรรมเพื่อให้เกิดผลผลิตและผลลัพธ์ที่คาดหวัง นักเรียน ครู และผู้ปกครองทำข้อตกลงร่วมกัน โดยมีเงื่อนไขให้นักเรียนมีภาระงาน หรือความรับผิดชอบเมื่ออยู่บ้าน อย่างน้อย 1 อย่าง เช่น กวาดบ้าน หุงข้าว ล้างจาน เมื่อปฏิบัติแล้วเขียนบันทึกลงในสมุดบันทึกเด็กดีที่รักของครับครัว พร้อมให้ผู้ปกครองลงลายมือชื่อรับรอง หรือส่งรูปถ่ายในไลน์ของคุณครู ความสำเร็จที่โดดเด่นด้านที่ 2 : โครงงานสร้างจิตสำนึก บันทึกความดี (ส่งเสริมความซื่อสัตย์) ผลผลิตและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น โครงงงาน “สร้างจิตสำนึก บันทึกความดี” เป็นโครงงานที่ส่งเสริมความซื่อสัตย์ สุจริต นักเรียนมีการบันทึกความดีที่ได้ทำในแต่ละวันโดยบันทึกตามความเป็นจริง ไม่โกหก มีความซื่อสัตย์ทั้งต่อตนเองและผู้อื่น ทั้งยังสร้างความมีจิตอาสา ทำความดีโดยไม่หวังสิ่งตอบแทน การดำเนินกิจกรรมเพื่อให้เกิดผลผลิตและผลลัพธ์ที่คาดหวัง นักเรียนแต่ละคนจะมีสมุดบันทึกความดีของตัวเอง แต่ละวันนักเรียนจะมีการจดบันทึกความดีที่ได้ทำในแต่ละวัน เช่น ช่วยสอนการบ้านเพื่อน เก็บเงินส่งคืนเพื่อหาเจ้าของ ทำเวร เก็บขยะ…
ความสำเร็จที่โดดเด่นด้านที่ 1 : “ต้นกล้าแห่งอาชีพ” (กิจกรรมส่งเสริมความซื่อสัตย์) ผลผลิตและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น นักเรียนเกิดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านความซื่อสัตย์ มีทักษะด้านการประกอบอาชีพและมีรายได้ระหว่างเรียน การดำเนินกิจกรรมเพื่อให้เกิดผลผลิตและผลลัพธ์ที่คาดหวัง นักเรียนได้รับการพัฒนาทักษะอาชีพ และมีรายได้ระหว่างเรียน ส่งผลให้นักเรียนมีคุณธรรมด้านความซื่อสัตย์ เช่น นักเรียนเลือกใช้วัตถุดิบที่มีคุณภาพมาประกอบการหารเพื่อจำหน่าย นักเรียนตั้งราคาขายที่เหมาะสม การรับ – จ่ายเงิน การทอนเงิน ไม่เอารัดเอาเปรียบผู้บริโภค มีความซื่อสัตย์ต่อผู้บริโภค การรวมกลุ่มและจัดตั้งชุมนุม สร้างอาชีพเสริมรายได้ มีการรับสมัครสมาชิกที่มีความสนใจด้านทักษะอาชีพ และการหารายได้ระหว่างเรียน ประชุมวางแผนการดำเนินกิจกรรมตลอดปีการศึกษาอย่างต่อเนื่องหลากหลาย ตามความสนใจของสมาชิก “ชุมนุมการงานสร้างอาชีพเสริมรายได้” โดยเน้นการเรียนรู้จากปฏิบัติจริงตามรูปแบบทักษะพื้นฐานในการประกอบอาชีพด้านต่างๆ เช่น ทักษะการประกอบอาหาร ทักษะการจัดทำบัญชีรายรับ – รายจ่าย และทักษะการทำธุรกิจขนาดกลางและขนาดย่อม (SME) ความสำเร็จที่โดดเด่นด้านที่ 2 : “ต้นกล้าแห่งความดีตามวิถีความพอเพียง” ผลผลิตและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการช่วยเหลือสังคม มีจิตอาสาและความรับผิดชอบต่อการพัฒนาโรงเรียนและชุมชน เป็นกระบวนการปลูกฝังจิตใจให้บุคคลมีความรับผิดชอบต่อการเป็นพลเมือง โดยสร้างคุณธรรม จริยธรรมจากภายใน โดยกิจกรรมต้นกล้าแห่งความดีตามวิถีความพอเพียงมุ่งเน้นให้เกิดทักษะทางสังคม ทักษะจิตอาสาเกื้อกูลช่วยเหลือผู้อื่น ทักษะความสามัคคี ทักษะการทำงานร่วมกันเป็นหมู่คณะ ร่วมแรงร่วมใจในการทำกิจกรรมเพื่อสังคม ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ต่อตนเองและผู้อื่น ตลอดจนกล้าแสดงออกในทางที่ถูกต้อง ทำให้นักเรียนเป็นพลเมืองที่ดี และเป็นส่วนหนึ่งที่ช่วยลดปัญหาที่เกิดในสังคมของเยาวชน…
