โครงงานส่งเสริมความพอเพียง
ความสำเร็จที่โดดเด่นด้านที่ 1 : การพัฒนาโรงเรียนให้เป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา ผลผลิตและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น ด้านนักเรียน นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและนำไปประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวิตประจำวัน นักเรียนได้รับการพัฒนาทักษะกระบวนการคิด ทักษะการทำงาน ทักษะอาชีพ ฯลฯ นักเรียนปฏิบัติตนในการดำเนินชีวิตอย่างสมดุล พร้อมรับต่อการเปลี่ยนแปลงในด้านวัตถุ เศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรมและสิ่งแวดล้อม นักเรียนมีวินัยด้านการเงินและการใช้ทรัพยากรอย่างประหยัดและคุ้มค่า นักเรียนมีพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกตามคุณธรรมเป้าหมายที่เป็นคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน นักเรียนทำตนให้เป็นประโยชน์ต่อผู้อื่น โรงเรียน ชุมชน และสังคม นักเรียนสามารถนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จากการเรียนรู้ตามฐานการเรียนรู้ในโรงเรียน ไปปรับใช้ในการทำกิจกรรมและใช้ในชีวิตประจำวัน และสามารถเผยแพร่ความรู้และประสบการณ์ให้กับผู้อื่นได้ นักเรียนสามารถถอดบทเรียนจากการเรียนรู้ตามฐานการเรียนรู้ทั้ง 3 ฐาน ด้านครูและผู้บริหาร ครูและผู้บริหารมีความรู้ความเข้าใจหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและนำไปประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวิตประจำวัน การบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ครูและผู้บริหารเป็นแบบอย่างที่ดีให้กับนักเรียนและผู้ปกครอง ครูสามารถออกแบบหน่วยการเรียนรู้ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนบูรณาการฐานการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงทั้ง 3 ฐานการเรียนรู้ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ด้านโรงเรียนและชุมชน โรงเรียนมีความสัมพันธ์ที่ดีกับชุมชนและหน่วยงานภายนอก ผู้ปกครองและชุมชนให้ความไว้วางใจโรงเรียน ให้การสนับสนุน ส่งเสริม และมีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณธรรมอัตลักษณ์และการขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอย่างต่อเนื่อง โรงเรียนในเครือข่ายและผู้สนใจได้เข้ามาศึกษาดูงานอยู่เสมอ การจัดเรียนการสอนของโรงเรียนชุมชนวัดท่าเดื่อมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษามีผลการประเมินภายนอกอยู่ในระดับ ดี มีการเข้าร่วมกิจกรรมการประกวดส่งเสริมความเป็นเลิศจนประสบความสำเร็จได้รับรางวัลในระดับจังหวัด ระดับภาค และระดับประเทศอย่างต่อเนื่อง และโรงเรียนชุมชนวัดท่าเดื่อได้รับคัดเลือกให้เป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา ประจำปีการศึกษา 2563 จากกระทรวงศึกษาธิการ การดำเนินกิจกรรมเพื่อให้เกิดผลผลิตและผลลัพธ์ที่คาดหวัง 1.…
ความสำเร็จที่โดดเด่นด้านที่ 1 : โครงการทำดีได้ไม่ต้องเดี๋ยว (ส่งเสริมการดูแลรักษาสภาพแวดล้อม) ผลผลิตและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น นักเรียนมีจิตสำนึกในการทิ้งขยะและรักษาความสะอาดมากขึ้น นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับการลดปริมาณขยะภายในวิทยาลัย วิทยาลัยสะอาด ปราศจากขยะ ภูมิทัศน์สวยงาม การดำเนินกิจกรรมเพื่อให้เกิดผลผลิตและผลลัพธ์ที่คาดหวัง 1. จัดอบรมนักเรียนแกนนำทำดีได้ไม่ต้องเดี๋ยวโดยสร้างจิตสำนึกในการช่วยกันเก็บขยะรักษาความสะอาดโดยใช้กิจกรรมและเกมบูรณาการเพื่อให้แกนนำที่มีภาวะผู้นำสามารถเป็นกระบอกเสียงในการรณรงค์ประชาสัมพันธ์การเก็บขยะรักษาความสะอาดภายในแผนกและวิทยาลัยได้ 2. ประชาสัมพันธ์โครงงานหน้าเสาธง 3. สร้างเพจ Facebook โครงการทำดีได้ไม่ต้องเดี๋ยว พูดเนื้อหาเกี่ยวกับปัญหาขยะและผลกระทบ ประชาสัมพันธ์ทุกวันพุธของสัปดาห์เพื่อปลูกฝังการรักษาความสะอาดอย่างต่อเนื่อง 4. จัดประกวดคำขวัญรณรงค์การเก็บขยะทิ้งลงถัง 5. จัดประกวดการทำคลิปคอนเทนต์ลงบนแอพพลิเคชั่น TikTok #วิทยาลัยสะอาดปราศจากขยะ ปัจจัยสำคัญที่นำไปสู่ความสำเร็จ นักเรียนแกนนำมีความมุ่งมั่น ตั้งใจ มีความรับผิดชอบ ในการดำเนินงานโครงงานคุณธรรม และได้รับความร่วมมือจากเพื่อนสมาชิกภายในแผนกวิชาและต่างแผนกวิชา ครูแกนนำเอาใจใส่ ให้คำแนะนำและเป็นที่ปรึกษาในการดำเนินโครงงานคุณธรรมให้กับนักเรียนแกนนำ ผู้บริหารให้การสนับสนุน ส่งเสริม การดำเนินงานโครงงานคุณธรรม ความสำเร็จที่โดดเด่นด้านที่ 1 : โครงการ Accounting E-SAVING พาน้องทำบัญชี ตามวิถีพอเพียง (ส่งเสริมการประหยัดอดออม ความมีวินัย และความพอเพียง) โครงการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อให้นักเรียนมีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับการประหยัดอดออมและความพอเพียง ให้รู้จักการทำบัญชีรายรับรายจ่ายและการออม และมีการบันทึกรายรับ-รายจ่ายผ่านแอพพลิเคชั่น (money manager) เพื่อรู้รายรับ-รายจ่ายในแต่ละวันของตนเอง…
ความสำเร็จที่โดดเด่น : แหล่งเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (ส่งเสริมความพอเพียงและการมีส่วนร่วมของครอบครัวและชุมชน) ผลผลิตและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น ผู้บริหาร : บริหารอย่างมืออาชีพ มีการกำหนดปฏิทินปฏิบัติงานที่ทำให้ทำหน้าที่กำกับ ติดตาม นิเทศ เสริมแรงแก่ครู นักเรียนได้อย่างสม่ำเสมอต่อเนื่อง สุจริต โปร่งใส ไม่เบียดบังเวลาราชการ และผลประโยชน์ส่วนรวมไปเป็นของตนเอง มั่นใจและมั่นคงในหลักธรรมาภิบาล เป็นต้นแบบของการประหยัด พอเพียง ทั้งในด้านการใช้พลังงานและ ทรัพยากรของโรงเรียน และการดำรงชีพอย่างประหยัดมัธยัสถ์ อาสาร่วมพัฒนากิจกรรมต่าง ๆ ของชุมชนอย่างแข็งขัน ครู : อุทิศตนให้กับการพัฒนาผู้เรียนด้วยความรัก เมตตาและปรารถนาดี เข้าสอนตรงเวลารักษาหน้าที่ ซื่อสัตย์ โปร่งใสไม่เบียดบังเวลาราชการ งบประมาณ และทรัพย์สินส่วนรวมไปเป๋นของตนเอง เป็นตัวอย่างที่ดีของการประหยัดพลังงาน ทรัพยากร มีจิตอาสาร่วมพัฒนาโรงเรียนและชุมชนด้วยความเสียสละเสมอ นักเรียน : รับผิดชอบหน้าที่ เก็บของใช้ส่วนตัวให้เป็นระเบียบ แปรงฟันทุกครั้งหลังรับประทานอาหาร รับผิดชอบการร่วมกันทำความสะอาดห้องเรียน บริเวณโรงเรียน ห้องน้ำ รู้จักคัดแยกขยะก่อนทิ้งให้ถูกที่ ซื่อสัตย์เก็บของได้คืนให้เจ้าของ รักษาวินัยการเดินแถว การแต่งกาย รู้จักประหยัดอดออม ทำงานร่วมกันได้ เอ้อเฟื้อเผื่อแผ่ มีความคิดสร้างสรรค์ กล้าแสดงออกที่สมวัย…
ความสำเร็จที่โดดเด่นด้านที่ 1 : โครงงานบ้านคุณธรรมนำสุข ผลผลิตและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น โครงงานบ้านคุณธรรมนำสุข เป็นโครงงานที่ผู้บริหาร ผู้ปกครอง ครู นักเรียน และชุมชนร่วมสร้างเครือข่ายชุมชนคุณธรรม อย่างเป็นรูปธรรมชัดเจนและมีความต่อเนื่อง ผลผลิต สร้างนักเรียนแกนนำเป็นแบบอย่างด้านคุณธรรม ในชุมชน โดยให้ครอบครัวเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณธรรมภายในครอบครัว ผลลัพธ์ นักเรียนนำความรู้และการปฏิบัติตนที่ดีในโรงเรียนไปใช้ในชีวิตประจำวันและสามารถเป็นแบบอย่างที่ดีให้กับคนในครอบครัวและชุมชนได้ การดำเนินกิจกรรมเพื่อให้เกิดผลผลิตและผลลัพธ์ที่คาดหวัง ผู้บริหาร ผู้ปกครอง ครู นักเรียน และชุมชน ได้กำหนดแนวทางในการปฏิบัติร่วมกันดังนี้ กำหนดแนวทางในการปฏิบัติร่วมกัน พฤติกรรมในการพิจารณาบ้านคุณธรรมด้านวินัย ด้านซื่อสัตย์และด้านพอเพียง สรรหา/แต่งตั้งนักเรียนแกนนำคุณธรรมแต่ละด้าน รับสมัครนักเรียนเข้าร่วมโครงการบ้านคุณธรรมตามความสมัครใจของนักเรียน ทำความเข้าใจกับผู้ปกครองและชุมชนเกี่ยวกับการดำเนินงานของโครงงาน จัดกิจกรรมตามโครงงาน อาทิเช่น ไลน์แลกยิ้ม กิจกรรมเยี่ยมบ้านสมาชิก และกิจกรรมสรรหาบ้านต้นแบบคุณธรรม ความสำเร็จที่โดดเด่นด้านที่ 2 : โครงงานของหนูหายหนูอยากได้คืน (ส่งเสริมความซื่อสัตย์) ผลผลิตและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น โครงงานของหนูหายหนูอยากได้คืน เป็นโครงงานคุณธรรมของนักเรียนในระดับชั้นอนุบาลที่จัดทำขึ้นเพื่อส่งเสริมและปลูกฝั่งคุณธรรมความซื่อสัตย์ให้กับเด็กนักเรียนในระดับชั้นอนุบาล 2-3 ผลผลิต นักเรียนมีพฤติกรรมความซื่อสัตย์ ไม่เอาสิ่งของที่ไม่ใช่ของตนไปเป็นของตนเอง และเพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจและตระหนักถึงคุณธรรมความซื่อสัตย์ต่อตนเองและผู้อื่น ผลลัพธ์ นักเรียนในระดับชั้นอนุบาล 2 และ 3 มีความเข้าใจเรื่องความซื่อสัตย์ต่อตนเองและผู้อื่นและนักเรียนมีพฤติกรรมความซื่อสัตย์…
โรงเรียนบ้านดงอุดม อำเภอเมืองอุดรธานี จังหวัดอุดรธานี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุดรธานีเขต 1 ได้ดำเนินการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมอย่างต่อเนื่องมาเป็นเวลาหลายปีแล้ว และได้พัฒนาคุณธรรมตาม 4+6 MODEL จนมีผลของการพัฒนาที่โดดเด่นเป็นแบบอย่าง มีโครงงานคุณธรรมที่พัฒนาคุณธรรมตามที่กำหนดในตารางคุณธรรมอัตลักษณ์ที่ทำให้ผู้บริหาร ครู นักเรียนได้ปรับพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกดีขึ้น โรงเรียนได้ดำเนินการพัฒนาคุณธรรมโดยบูรณาการกับการพัฒนาการเรียนคุณธรรมที่ศูนย์การเรียนรู้ที่น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเป็นแนวในการดำเนินการ โดยจัดกิจกรรมเป็นฐานในการเรียนรู้ จนมีผลงานดีเด่นเป็นแบบอย่างกับโรงเรียนอื่น ๆ และได้รับการยอมรับจากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุดรธานี เขต 1 และได้รับการประกาศให้เป็นแหล่งเรียนรู้ด้านคุณธรรมของมูลนิธิยุวพัฒน์ มีผลการพัฒนาคุณธรรมที่พอสรุปได้ดังนี้
การสร้างการมีส่วนร่วมของครอบครัวและชุมชน 1. กิจกรรมช่วยเหลือผู้ป่วยติดเตียงในชุมชน ผลผลิตและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น นักเรียนให้ความสำคัญกับชุมชนที่มีผู้ป่วยที่ไม่สามารถช่วยเหลือตนเองได้ หรือผู้ป่วยติดเตียง ที่นักเรียนสามารถให้ความช่วยเหลือได้ โดยนักเรียนร่วมกับครอบครัวของนักเรียนช่วยในการบริจาคสิ่งของเครื่องใช้แล้วให้ตัวแทนนักเรียนนำไปมอบให้กับผู้ป่วย เป็นการปลูกฝังคุณธรรม ให้นักเรียนได้รู้จักการแบ่งปันน้ำใจให้กับผู้อื่น เป็นการสร้างคนดีให้บ้านเมือง การดำเนินกิจกรรมเพื่อให้เกิดผลผลิตและผลลัพธ์ที่คาดหวัง ผู้ป่วยที่ไม่สามารถช่วยเหลือตนเองได้หรือผู้ป่วยติดเตียงที่อยู่ในชุมชน เป็นการแบ่งปันน้ำใจด้วยการร่วมกันบริจาคสิ่งของเครื่องใช้ แล้วรวบรวมให้ตัวแทนนำไปมอบให้กับผู้ป่วย เพื่อเป็นการปลูกฝังให้นักเรียนมีจิตใจที่ดีงาม รู้จักการแบ่งปันให้กับผู้อื่น เพื่อการเติบโตเป็นผู้ใหญ่ทีมีจิตใจงดงาม รู้จักการแบ่งปันและเสียสละ ปัจจัยสำคัญที่นำไปสู่ความสำเร็จ ผู้บริหารสถานศึกษาตระหนักและเห็นความสำคัญในการพัฒนาคุณธรรม เป็นผู้นำในการขับเคลื่อนกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมในรูปแบบต่างๆ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา ซึ่งนำไปสู่การพัฒนาและปรับเปลี่ยนเป็นพฤติกรรมที่พึงประสงค์ ส่งเสริมสนับสนุนสร้างขวัญและกำลังใจให้คำปรึกษากับคณะครูและนักเรียนในการดำเนินกิจกรรมต่างๆ อย่างต่อเนื่องสม่ำเสมอ มีครูแกนนำและนักเรียนแกนนำที่เป็นทีมหลักในการปฏิบัติงานของโรงเรียนให้ขับเคลื่อนไปสู่เป้าหมาย ความร่วมมือของกลุ่มบุคคล การพัฒนาพฤติกรรมของนักเรียนต้องเกี่ยวข้องกับกลุ่มบุคคลหลาย ฝ่ายทั้งในโรงเรียน ครอบครัว และชุมชน ที่ตระหนักและเห็นความสำคัญ จึงให้ความร่วมมือส่งเสริมสนับสนุนและ เป็นแบบอย่างที่ดีให้กับนักเรียนเห็นคุณค่าและความสำคัญของการมีคุณธรรม จึงนำไปสู่การปรับเปลี่ยนเป็น พฤติกรรมที่พึงประสงค์มากขึ้น พ่อแม่ผู้ปกครองนักเรียนให้การสนับสนุน ส่งเสริมให้นักเรียนมีจิตแบ่งปัน 2. กิจกรรม 1 นวัตกรรม 1 สายชั้น ผลผลิตและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น ในการจัดทำกิจกรรม 1 นวัตกรรม 1 สายชั้น นั้น นักเรียนในแต่ละสายชั้นจะนำกิจกรรมไปทำที่บ้านเพื่อจะได้เรียนรู้กันภายในครอบครัว สร้างสัมพันธ์อันดีระหว่างพ่อแม่ลูกเป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมสถาบันครอบครัวและเป็นช่องทางหนึ่งในการสื่อสารให้ผู้ปกครองรับรู้เกี่ยวกับกิจกรรมที่สร้างสรรค์ที่โรงเรียนได้จัดทำขึ้น นอกนี้โรงเรียนยังเปิดโอกาสให้หน่วยงาน…
ความสำเร็จที่โดดเด่นด้านที่ 1 : โครงงานเด็กดีที่รักของครอบครัว ผลผลิตและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น โครงงงาน “เด็กดีที่รักของครอบครัว” เป็นโครงงานที่สร้างการมีส่วนร่วมระหว่างโรงเรียน และครอบครัว เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีความกตัญญู รู้จักช่วยเหลือ แบ่งเบาภาระของครอบครัว รู้จักใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์เมื่ออยู่บ้าน รวมทั้งสร้างความสัมพันธ์อันดีภายในครอบครัว การดำเนินกิจกรรมเพื่อให้เกิดผลผลิตและผลลัพธ์ที่คาดหวัง นักเรียน ครู และผู้ปกครองทำข้อตกลงร่วมกัน โดยมีเงื่อนไขให้นักเรียนมีภาระงาน หรือความรับผิดชอบเมื่ออยู่บ้าน อย่างน้อย 1 อย่าง เช่น กวาดบ้าน หุงข้าว ล้างจาน เมื่อปฏิบัติแล้วเขียนบันทึกลงในสมุดบันทึกเด็กดีที่รักของครับครัว พร้อมให้ผู้ปกครองลงลายมือชื่อรับรอง หรือส่งรูปถ่ายในไลน์ของคุณครู ความสำเร็จที่โดดเด่นด้านที่ 2 : โครงงานสร้างจิตสำนึก บันทึกความดี (ส่งเสริมความซื่อสัตย์) ผลผลิตและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น โครงงงาน “สร้างจิตสำนึก บันทึกความดี” เป็นโครงงานที่ส่งเสริมความซื่อสัตย์ สุจริต นักเรียนมีการบันทึกความดีที่ได้ทำในแต่ละวันโดยบันทึกตามความเป็นจริง ไม่โกหก มีความซื่อสัตย์ทั้งต่อตนเองและผู้อื่น ทั้งยังสร้างความมีจิตอาสา ทำความดีโดยไม่หวังสิ่งตอบแทน การดำเนินกิจกรรมเพื่อให้เกิดผลผลิตและผลลัพธ์ที่คาดหวัง นักเรียนแต่ละคนจะมีสมุดบันทึกความดีของตัวเอง แต่ละวันนักเรียนจะมีการจดบันทึกความดีที่ได้ทำในแต่ละวัน เช่น ช่วยสอนการบ้านเพื่อน เก็บเงินส่งคืนเพื่อหาเจ้าของ ทำเวร เก็บขยะ…
ความสำเร็จที่โดดเด่นด้านที่ 1 : “ต้นกล้าแห่งอาชีพ” (กิจกรรมส่งเสริมความซื่อสัตย์) ผลผลิตและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น นักเรียนเกิดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านความซื่อสัตย์ มีทักษะด้านการประกอบอาชีพและมีรายได้ระหว่างเรียน การดำเนินกิจกรรมเพื่อให้เกิดผลผลิตและผลลัพธ์ที่คาดหวัง นักเรียนได้รับการพัฒนาทักษะอาชีพ และมีรายได้ระหว่างเรียน ส่งผลให้นักเรียนมีคุณธรรมด้านความซื่อสัตย์ เช่น นักเรียนเลือกใช้วัตถุดิบที่มีคุณภาพมาประกอบการหารเพื่อจำหน่าย นักเรียนตั้งราคาขายที่เหมาะสม การรับ – จ่ายเงิน การทอนเงิน ไม่เอารัดเอาเปรียบผู้บริโภค มีความซื่อสัตย์ต่อผู้บริโภค การรวมกลุ่มและจัดตั้งชุมนุม สร้างอาชีพเสริมรายได้ มีการรับสมัครสมาชิกที่มีความสนใจด้านทักษะอาชีพ และการหารายได้ระหว่างเรียน ประชุมวางแผนการดำเนินกิจกรรมตลอดปีการศึกษาอย่างต่อเนื่องหลากหลาย ตามความสนใจของสมาชิก “ชุมนุมการงานสร้างอาชีพเสริมรายได้” โดยเน้นการเรียนรู้จากปฏิบัติจริงตามรูปแบบทักษะพื้นฐานในการประกอบอาชีพด้านต่างๆ เช่น ทักษะการประกอบอาหาร ทักษะการจัดทำบัญชีรายรับ – รายจ่าย และทักษะการทำธุรกิจขนาดกลางและขนาดย่อม (SME) ความสำเร็จที่โดดเด่นด้านที่ 2 : “ต้นกล้าแห่งความดีตามวิถีความพอเพียง” ผลผลิตและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการช่วยเหลือสังคม มีจิตอาสาและความรับผิดชอบต่อการพัฒนาโรงเรียนและชุมชน เป็นกระบวนการปลูกฝังจิตใจให้บุคคลมีความรับผิดชอบต่อการเป็นพลเมือง โดยสร้างคุณธรรม จริยธรรมจากภายใน โดยกิจกรรมต้นกล้าแห่งความดีตามวิถีความพอเพียงมุ่งเน้นให้เกิดทักษะทางสังคม ทักษะจิตอาสาเกื้อกูลช่วยเหลือผู้อื่น ทักษะความสามัคคี ทักษะการทำงานร่วมกันเป็นหมู่คณะ ร่วมแรงร่วมใจในการทำกิจกรรมเพื่อสังคม ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ต่อตนเองและผู้อื่น ตลอดจนกล้าแสดงออกในทางที่ถูกต้อง ทำให้นักเรียนเป็นพลเมืองที่ดี และเป็นส่วนหนึ่งที่ช่วยลดปัญหาที่เกิดในสังคมของเยาวชน…
ความสำเร็จที่โดดเด่น : การจัดสภาพแวดล้อม โครงงานและกิจกรรมส่งเสริมความพอเพียง การบูรณาการคุณธรรมในกิจกรรมต่างๆ และการมีส่วนร่วมของครอบครัวและชุมชน ผลผลิตและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น ผลผลิต – สภาพแวดล้อมและภูมิทัศน์ของโรงเรียน โรงเรียนทุ่งตาพลวิทยา ได้มีการจัดสภาพแวดล้อม ที่เอื้อต่อการเข้าถึงคุณธรรมต่างๆ สอดแทรกคุณธรรมเป้าหมายโดยการจัดทำป้ายแสดงคุณธรรมอัตลักษณ์ ของโรงเรียนอย่างชัดเจน มีการจัดทำป้ายพุทธศาสนสุภาษิต ป้ายคติธรรม ป้ายคุณธรรมประจำชั้นเรียน ติดตามสถานที่ต่างๆของโรงเรียน เพื่อให้นักเรียนได้นำไปเป็นคติเตือนใจ ในการดำเนินชีวิต อีกทั้งเป็นแหล่งศึกษาในด้านคุณธรรม ให้กับกับผู้ที่เข้ามาเยี่ยมเยียนในโรงเรียน โครงงานคุณธรรมที่นักเรียนจัดทำขึ้น เป็นโครงงานที่สามารถนำมาปรับสภาพภูมิทัศน์ในโรงเรียนได้ ได้แก่ โครงงาน เสกขวดสวย ด้วยสองมือ เป็นการนำขวดพลาสติกมาประดิษฐ์เป็นกระถางต้นไม้ ช่วยเพิ่มบรรยากาศที่ดีให้แก่ผู้ที่มาเยี่ยมชม นอกจากนี้ ยังมีโครงงานคุณธรรมที่ช่วยแก้ปัญหา กลิ่นที่ไม่พึงประสงค์ในบ่อเลี้ยงสัตว์น้ำของแปลงเกษตรในโรงเรียน ที่จะมีผู้เข้ามาเยี่ยมชม และศึกษาดูงานบ่อยครั้ง ได้แก่ โครงงาน ว้าว ว้าว ว้าว จุลินทรีย์สังเคราะห์แสง ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นกับนักเรียน จากการดำเนินโครงงานคุณธรรมชั้นเรียนของโรงเรียนทุ่งตาพลวิทยา พบว่า นักเรียนมีพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกที่มีการพัฒนาขึ้นอย่างต่อเนื่อง สอดคล้องกับคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนทุ่งตาพลวิทยา ดังนี้ พฤติกรรมที่พึงประสงค์เป็นไปตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน พฤติกรรมด้านความรับผิดชอบ และความเป็นระเบียบ นักเรียนมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเอง และส่วนรวมมากขึ้น เช่น เข้าแถว-เดินแถวเป็นระเบียบ…
