ผลผลิตและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น
ผลผลิต – สภาพแวดล้อมและภูมิทัศน์ของโรงเรียน
โรงเรียนทุ่งตาพลวิทยา ได้มีการจัดสภาพแวดล้อม ที่เอื้อต่อการเข้าถึงคุณธรรมต่างๆ สอดแทรกคุณธรรมเป้าหมายโดยการจัดทำป้ายแสดงคุณธรรมอัตลักษณ์ ของโรงเรียนอย่างชัดเจน มีการจัดทำป้ายพุทธศาสนสุภาษิต ป้ายคติธรรม ป้ายคุณธรรมประจำชั้นเรียน ติดตามสถานที่ต่างๆของโรงเรียน เพื่อให้นักเรียนได้นำไปเป็นคติเตือนใจ ในการดำเนินชีวิต อีกทั้งเป็นแหล่งศึกษาในด้านคุณธรรม ให้กับกับผู้ที่เข้ามาเยี่ยมเยียนในโรงเรียน
โครงงานคุณธรรมที่นักเรียนจัดทำขึ้น เป็นโครงงานที่สามารถนำมาปรับสภาพภูมิทัศน์ในโรงเรียนได้ ได้แก่ โครงงาน เสกขวดสวย ด้วยสองมือ เป็นการนำขวดพลาสติกมาประดิษฐ์เป็นกระถางต้นไม้ ช่วยเพิ่มบรรยากาศที่ดีให้แก่ผู้ที่มาเยี่ยมชม นอกจากนี้ ยังมีโครงงานคุณธรรมที่ช่วยแก้ปัญหา กลิ่นที่ไม่พึงประสงค์ในบ่อเลี้ยงสัตว์น้ำของแปลงเกษตรในโรงเรียน ที่จะมีผู้เข้ามาเยี่ยมชม และศึกษาดูงานบ่อยครั้ง ได้แก่ โครงงาน ว้าว ว้าว ว้าว จุลินทรีย์สังเคราะห์แสง
ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นกับนักเรียน
จากการดำเนินโครงงานคุณธรรมชั้นเรียนของโรงเรียนทุ่งตาพลวิทยา พบว่า นักเรียนมีพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกที่มีการพัฒนาขึ้นอย่างต่อเนื่อง สอดคล้องกับคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนทุ่งตาพลวิทยา ดังนี้
พฤติกรรมที่พึงประสงค์เป็นไปตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน
- พฤติกรรมด้านความรับผิดชอบ และความเป็นระเบียบ นักเรียนมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเอง และส่วนรวมมากขึ้น เช่น เข้าแถว-เดินแถวเป็นระเบียบ ตั้งใจเรียนเพิ่มขึ้น ไม่สวมรองเท้าบนอาคารเรียน ช่วยกันรักษาความสะอาดของห้องเรียน ทำงานสะอาดเรียบร้อย และไม่นำอาหารเครื่องดื่มไปรับประทานบนอาคารเรียน ประพฤติปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ และระเบียบของโรงเรียนได้ดีขึ้น ส่งผลให้นักเรียนมีสมาธิในการเรียน ทำให้มีผลการเรียน และผลการสอบทางการศึกษาแห่งชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) สูงกว่าค่าเฉลี่ยในระดับประเทศ ด้านพฤติกรรมเชิงบวกที่พบ นักเรียนมีความกล้าแสดงออก มีความกระตือรือร้น ใฝ่รู้ใฝ่เรียน ตั้งใจฝึกปฏิบัติงานต่างๆ อย่างสม่ำเสมอ และมีทัศนคติที่ดีต่อโรงเรียน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข
- พฤติกรรมด้านความพอเพียง เช่น นักเรียนใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง คือการนำสิ่งของที่ใช้แล้ว นำกลับมาใช้ใหม่ (Reuse) การนำสมุนไพรในท้องถิ่นมาผลิตเจลแอลกอฮอล์ เพื่อป้องกันการติดเชื้อโควิด-19 ในสภาพการณ์ปัจจุบัน และการนำหลักชีววิธีมาผลิตจุลินทรีย์สังเคราะห์แสง เพื่อแก้ปัญหากลิ่นที่ไม่พึงประสงค์ในโรงเรียน เพื่อลดการใช้สารเคมี
- พฤติกรรมด้านความซื่อสัตย์ เช่น เมื่อนักเรียนพบเจอเงินหรือสิ่งของที่ไม่ใช่ของตนเอง นำส่งคุณครู ไม่เอาของคนอื่น มาเป็นของตนเง และไม่นำอาหารขึ้นไปรับประทานบนอาคารเรียน จากการพัฒนาคุณธรรมดังกล่าว ส่งผลให้นักเรียนพัฒนาตนเองในด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ดีขึ้น
- พฤติกรรมด้านการมีจิตอาสา เช่น การริเริ่ม สร้างสรรค์ ช่วยทำความสะอาดสุขาของวัด ในชุมชนตำบลบางแก้วใน การช่วยเหลืองานกิจกรรมของโรงเรียนด้วยความเต็มใจ การช่วยเหลือกิจกรรมต่างๆของชุมชนด้วยความเต็มใจ ส่งผลให้นักเรียนเห็นคุณค่าของการบำเพ็ญประโยชน์เพื่อส่วนรวม และมองเห็นคุณค่าของตนเอง ที่สามารถทำประโยชน์ให้กับส่วนรวมมากยิ่งขึ้น
ผลงานที่เกิดขึ้นกับผู้บริหาร
ผู้บริหารเป็นผู้ที่มีความรู้ มีความเป็นผู้นำและมีวิสัยทัศน์ มีการกำหนดยุทธศาสตร์ นวัตกรรม
ในการบริหารงาน และแผนการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม ทำให้การดำเนินงานมีทิศทาง การดำเนินงานและเป้าหมายที่ชัดเจน โดยได้รับความร่วมมือจากทุกฝ่าย เช่น คณะครู บุคลากรทางการศึกษา และนักเรียน และทำให้โรงเรียนคุณธรรมประสบผลสำเร็จ จึงเกิดความภาคภูมิใจในการช่วยพัฒนาครู นักเรียนให้มีคุณลักษณะที่ดี มีคุณธรรมจริยธรรม และเป็นการพัฒนาตนเองให้มีคุณภาพ เป็นต้นแบบ และแบบอย่างในการดำเนินชีวิตให้กับบุคคลต่างๆ พฤติกรรมที่พึงประสงค์เป็นไปตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน
- พฤติกรรมของผู้บริหารด้านความรับผิดชอบ และความมีระเบียบวินัย ผู้บริหารปฏิบัติหน้าที่ด้วยความมุ่งมั่น แต่งกายตามระเบียบและข้อตกลงของหน่วยงาน รับผิดชอบหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ปฏิบัติหน้าที่เต็มตามศักยภาพ เป็นแบบอย่างที่ดีแก่ครูและนักเรียนเกี่ยวกับการมีวินัยในการทำงาน ตรงต่อเวลาทํางานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข
- พฤติกรรมของผู้บริหารด้านความพอเพียง ผู้บริหารเป็นแบบอย่างที่ดี มีแผนงานงบประมาณทสอดคล้องกัน ใช้จ่ายตามแผน คำนึงถึงผลประโยชน์ของทาราชการเป็นหลัก มีการส่งเสริมพัฒนาโรงเรียนให้เป็น ศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอพียง และจัดการเรียนการสอนเชิงรุก (Active Learning) โดยบูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เน้นการลงมือปฏิบัติ แก้ปัญหาอันเป็นการส่งเสริมผู้เรียนในศวรรษที่ 21
- พฤติกรรมของผู้บริหารด้านความซื่อสัตย์ เป็นผู้นำที่ดี ซื่อตรงต่อเวลาในการทำงานตรวจสอบได้ และผู้บริหารอุทิศตนเสียสละเวลาทํางานอย่างเต็มที่ ใช้วัสดุอุปกรณ์ในการจัดการเรียนอย่างคุ้มค่า
- พฤติกรรมของผู้บริหารด้านการมีจิตอาสา เป็นแบบอย่างในการทำงานเพื่อส่วนรวม และช่วยสนับสนุนการดำเนินงานของครู และนักเรียน ด้านจิตอาสาอย่างเต็มที่
ผลงานที่เกิดขึ้นกับครอบครัว
ผู้ปกครอง และสมาชิกในครอบครัวนักเรียน มีความเข้าใจที่ถูกต้องในการดำเนินงานโรงเรียนคุณธรรม มีการส่งเสริม และเล็งเห็นการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของบุตรหลานของตน ที่มีคุณธรรมจริยธรรมมากขึ้น เช่น นักเรียนมีความตั้งใจในการทำงาน ช่วยรักษาความสะอาดของบ้านตนเอง นำความรู้ด้านความพอเพียงมาขยายผลต่อครอบครัว รู้จักการนำของที่เหลือใช้มาทำให้เกิดประโยชน์ เป็นต้น อีกทั้งเป็นการประสานความร่วมมือระหว่างครอบครัวและโรงเรียน อย่างต่อเนื่อง และยั่งยืน
ผลงานที่เกิดขึ้นกับครู
การดำเนินกิจกรรมโครงงานคุณธรรมของนักเรียน เป็นกิจกรรมหนึ่งที่ขับเคลื่อนโรงเรียนคุณธรรมให้ประสบความสำเร็จ มุ่งเน้นการมีส่วนร่วมของคณะครูทุกท่านในการดำเนินงาน โดยมีครูเป็นหลักในการขับเคลื่อนโครงงานคุณธรรมให้กับนักเรียน มีบทบาทเป็นผู้เป็นที่ปรึกษาในการกำหนดทิศทางการดำเนินโครงงานคุณธรรม เพื่อให้โรงเรียนเกิดการเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้น ซึ่งสิ่งเหล่านี้ทำให้ครูเกิดความภาคภูมิใจในการช่วยพัฒนาคุณภาพของนักเรียนให้เป็นคนดี ประกอบกับการพัฒนาตนเองให้มีพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวก ซึ่งจะทำให้มีแบบแผนในการดำเนินชีวิตที่ถูกต้อง และยังเป็นแบบอย่างให้กับนักเรียนและบุคคลที่พบเห็น
พฤติกรรมที่พึงประสงค์เป็นไปตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน
- คุณครูเอาใจใส่การสอนดียิ่งขึ้น
- คุณครูทํางานเต็มเวลา เต็มหลักสูตร เต็มความสามารถ
- คุณครูแต่งกายตามระเบียบและข้อตกลงของหน่วยงาน
- ครูมาโรงเรียนและเข้าสอน ตรงเวลา
- ครูเป็นแบบอย่างที่ดีแก่นักเรียนเกี่ยวกับการมีวินัยในการทำงาน
- ครูเป็นแบบอย่างที่ดีในการรักษาความสะอาด
- คุณครูส่งงานตามกําหนดเวลา
- คุณครูไม่นําทรัพย์สินของราชการไปใช้เพื่อประโยชน์ส่วนตัว
- คุณครูช่วยเหลืองานโรงเรียนและชุมชนด้วยความเต็มใจ
- คุณครูใช้สื่อการสอนอย่างคุ้มค่า
- คุณครูมีการสร้างสื่อการสอนใช้เองได้
- คุณครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่นำศาสตร์ความรู้มาบูรณาการร่วมกับคุณธรรมความพอเพียง
- คุณครูเป็นแบบอย่างที่ดีด้านความพอเพียง
ผลงานที่เกิดขึ้นต่อชุมชน
ชุมชน และหน่วยงานภาครัฐ ตระหนักและเห็นความสำคัญในการพัฒนาคุณธรรมให้นักเรียนเป็นเยาวชนที่ดีของสังคม โดยเข้ามามีส่วนร่วมสนับสนุนกิจกรรมโรงเรียน ช่วยอบรมบ่มนิสัยด้านคุณธรรมจริยธรรมของร่วมกับทางโรงเรียน เป็นวิทยากรให้ความรู้ในด้านต่างๆ เช่น โครงงาน สุขาพาเพลิน เจริญจิตใจ ได้มีการขอความร่วมมือ จากพระสูตร ปภัสโร พระอาจารย์ จากสำนักสงฆ์วัดห้วยเสียด ตำบลบางแก้วใน ในการให้นักเรียนได้แสดงออกถึงการมีจิตอาสา ในการบำเพ็ญประโยชน์ต่อส่วนรวม โดยการทำความสะอาดห้องสุขา นอกจากนี้มีภาคีเครือข่าย จากโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพประจำตำบลบางแก้วใน ในการเป็นวิทยากรให้ความรู้ การทำเจลแอลกอออล์จากว่านหางจระเข้ ให้กับนักเรียน เพื่อใช้ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของ Covid-19 ทำให้ลดการแพร่ระบาดของ Covid-19 ให้กับชุมชนตำบลบางแก้วใน
ผลกระทบ
การพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม ก่อให้เกิดผลกระทบในภาพรวม คือ เมื่อดำเนินการขับเคลื่อนโรงเรียนคุณธรรม ส่งผลให้ โรงเรียนเสียค่าใช้จ่ายในด้านวัสดุอุปกรณ์ต่างๆ ที่นำมาประดิษฐ์เป็นสิ่งของต่างๆ ลดลง เช่น โครงงาน ว้าว ว้าว ว้าว จุลินทรีย์รักษ์โลก ได้มีการนำผลิตภัณฑ์มาแก้ปัญหากลิ่นที่ไม่พึงประสงค์ในโรงเรียน โดยการนำเอาขวดพลาสติก หรือแกลลอนใส่เจลแอลกอฮอล์ที่ใช้แล้วมาบรรจุจุลินทรีย์สังเคราะห์แสงโดยนำมาใช้ในการเกษตรที่สามารถลดค่าใช้จ่ายให้กับโรงเรียนได้ การทำโครงงาน ปิ๊ด ปี้ ปิ๊ด Stop Covid-19 ได้มีการนำแอลกอฮอล์ 70% ที่ได้จากการรับบริจาค จากหน่วยงานภายนอกต่างๆ มาปรับเปลี่ยนเป็นเจลแอลกอฮอล์จากว่านหางจระเข้ที่สามารถใช้งานได้จริง โดยไม่มีต้นทุนในการจัดซื้อ อีกทั้งเป็นการส่งเสริมให้นักเรียนได้ผลิตเจลแอลกอฮอล์ด้วยตนเอง และไว้สำหรับใช้ตามห้องเรียนต่างๆ อย่างเพียงพอ
การดำเนินกิจกรรมเพื่อให้เกิดผลผลิตและผลลัพธ์ที่คาดหวัง
จากการดําเนินงานในการขับเคลื่อนโครงงานคุณธรรมประจำชั้นเรียน ทุกโครงงานของโรงเรียนทุ่งตาพลวิทยา ได้มีการเผยแพร่ประชาสัมพันธ์การดำเนินโครงงาน ผ่านช่องทางต่างๆ ได้แก่ ทาง Website และ ทาง Page facebook : ทุ่งตาพลวิทยา บางแก้ว เพื่อเป็นช่องทางในการนำเสนอความรู้ให้กับนักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน หรือบุคคลอื่นๆที่มีความสนใจเกี่ยวกับโครงงานคุณธรรมที่นักเรียนจัดทำขึ้น ได้แก่
การดำเนินโครงงาน ว้าว ว้าว ว้าว จุลินทรีย์รักษ์โลก ได้มีการจัดทำ Page Facebook : Funny Brain Share เพื่อเผยแพร่ขั้นตอนการดำเนินงานของโครงการ ได้แก่ การสาธิตกระบวนการทำจุลินทรีย์สังเคราะห์แสง การนำไปใช้ประโยชน์ การเผยแพร่การขยายผลการผลิตไปยังชั้นเรียนต่างๆ
การขับเคลื่อนโครงงานคุณธรรมประจำชั้นเรียน ได้มีการขับเคลื่อนภายใต้ 4+6 Model และมีการบูรณาการกับการพัฒนาโรงเรียนเพื่อรองรับการศึกษาดูงานของหน่วยงานต่างๆ โดยมีกระบวนการดำเนินงาน ดังนี้
1) การสื่อสารสร้างความเข้าใจ
โรงเรียนมีการประชุมร่วมกันระหว่างผู้บริหาร ครู นักเรียนและผู้เกี่ยวข้อง เพื่อสร้างความตระหนัก และความเข้าใจเรื่องโรงเรียนคุณธรรม ให้ทุกคนรับทราบนโยบาย เป้าหมายที่โรงเรียนจะดำเนินการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมอย่างต่อเนื่อง ตามแผนปฏิบัติการของโรงเรียน และผลที่คาดว่าจะเกิดขึ้น เพื่อให้ทุกคนเกิดความตระหนัก และร่วมมือกันพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมอย่างต่อเนื่อง
2) การสร้างแกนนำ
โรงเรียนทุ่งตาพลวิทยาได้มอบหมายให้คณะครูทุกท่าน เข้าร่วม การอบรมเชิงปฏิบัติการกระบวนการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม แล้วนำมาถ่ายทอดให้กับนักเรียนแกนนำประจำชั้นเรียนต่างๆ เพื่อนำไปขยายผล ทำให้การดำเนินงานพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมสำเร็จตามเป้าประสงค์ของโรงเรียนที่วางไว้
3) ประชุมระดมสมอง
การกำหนดพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวก
โรงเรียนทุ่งตาพลวิทยา ได้มอบหมายให้ผู้ที่มีส่วนร่วม กำหนดพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวก เพื่อให้แต่ละชั้นเรียน รับรู้ว่าต้องปฏิบัติตนอย่างไร ในแต่ละด้าน เพื่อมุ่งแก้ไขประเด็นปัญหาที่พบ ดังนี้
- สำรวจและระดมความคิดของกลุ่มบุคคลแต่ละกลุ่ม ได้แก่ กลุ่มผู้บริหาร กลุ่มครู และกลุ่มนักเรียน
- รวบรวมปัญหาที่ต้องการแก้ไขและสาเหตุ จากข้อมูลที่ได้จากการสำรวจ
- จัดลำดับความสำคัญของปัญหาที่ต้องการแก้ไขอย่างเร่งด่วน
- เลือกปัญหาที่ต้องการแก้ไขอย่างเร่งด่วน 4 ปัญหา
- ร่วมกันกำหนดพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวก ที่ต้องการให้เกิดขึ้นและมีความสอดคล้องกับปัญหาและสาเหตุที่ค้นพบ
การกำหนดคุณธรรมเป้าหมาย
- โรงเรียนสำรวจปัญหา และระดมความคิดของกลุ่มบุคคลแต่ละกลุ่ม ได้แก่ กลุ่มผู้บริหาร กลุ่มครู และกลุ่มนักเรียน เพื่อค้นหาคุณธรรมเป้าหมายของโรงเรียน
- รวบรวมปัญหาที่ต้องการแก้ไข
- จัดลำดับความสำคัญของปัญหาที่ต้องการแก้ไขอย่างเร่งด่วน 4 ปัญหา
- ร่วมกันวิเคราะห์คุณธรรมที่ใช้ในการแก้ไขปัญหาที่พบแต่ละชั้นเรียน
- ร่วมกันระดมความคิดจัดทำตารางคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน เพื่อให้แต่ละกลุ่มรับรู้ว่าต้องปฏิบัติตนอย่างไรบ้างในแต่ละด้าน
4) การจัดทำตารางคุณธรรมอัตลักษณ์
โรงเรียนมีการประชุมร่วมกันระดมความคิด พิจารณา นำคุณธรรมเป้าหมายมากำหนดพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวก ของทั้ง 3 ฝ่าย มาจัดทำเป็นตารางคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนทุ่งตาพลวิทยา
2. การกำหนดวิธีการบรรลุเป้าหมาย
1) การวางแผน/การจัดทำโครงงานคุณธรรม (การจัดทำแผนคุณธรรมโรงเรียน หรือแผนปฏิบัติการประจำปี)
มีการประชุมวางแผนการดำเนินงาน กำหนดนโยบายในการพัฒนาคุณธรรมของโรงเรียนสู่การทำงานปกติ ตามกลุ่มงานที่เกี่ยวข้อง และร่วมกันจัดทำแผนปฏิบัติการโครงการโรงเรียนคุณธรรม จัดทำโครงการ และกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เสริมสร้างคุณธรรมมาบูรณาการในแผนปฏิบัติการประจำปีของโรงเรียน มีการแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานมอบหมายหน้าที่อย่างชัดเจน และมีการพัฒนานักเรียนแกนนำเพื่อดำเนินโครงงานคุณธรรมประจำชั้นเรียนต่อไป
2) การเป็นแบบอย่างที่ดี
ผู้บริหาร ครู และนักเรียน มีการปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีทั้งกาย วาจา ใจ ทั้งต่อหน้าและลับหลัง ตามบทบาทหน้าที่และระเบียบวินัยของโรงเรียน เช่น การตรงต่อเวลา การแต่งกายเป็นระเบียบเรียบร้อย การส่งเสริมสนับสนุนให้ทุกคนเป็นแบบอย่างที่ดีด้านการมีวินัย ความรับผิดชอบ ความซื่อสัตย์ และความพอเพียง ด้วยการยกย่อง ชื่นชม นักเรียนที่เป็นแบบอย่างที่ดี
3) การพัฒนาสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการพัฒนาคุณธรรม
มีการพัฒนาสภาพแวดล้อมในโรงเรียนให้มีบรรยากาศ ร่มรื่น สะอาด น่าอยู่ ปลอดภัย มีป้ายแสดง “คุณธรรมอัตลักษณ์”ของโรงเรียนอย่างชัดเจน มีป้ายพุทธศาสนสุภาษิตติดตามสถานที่ต่างๆในบริเวณโรงเรียน มีการปรับภูมิทัศน์ให้สวยงาม และเอื้อต่อการเรียนรู้
4) การบูรณาการคุณธรรมในการเรียนการสอน/ในชั้นเรียน
โรงเรียนให้ครูผู้สอนในรายวิชาพื้นฐานทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ ให้บูรณาการคุณธรรม เชื่อมโยงสู่เนื้อหาสาระในรายวิชาที่สอน ในรูปแบบที่หลากหลาย เช่น การทำงานกลุ่ม การทำโครงงาน การศึกษาค้นคว้าอิสระตามความสนใจ ผสมผสานกับการมีส่วนร่วมในการลงมือปฏิบัติจริงผ่านโครงการ กิจกรรมเสริมหลักสูตรต่างๆ ของโรงเรียน และกิจกรรมพิเศษอื่นโรงเรียนทุ่งตาพลวิทยามีการส่งเสริมให้นักเรียนและทุกคนในโรงเรียนนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 9 มาปรับใช้ในการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมในสถานศึกษา ผ่านโครงการส่งเสริมหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษา ร.10 สู่การปฏิบัติ ประกอบด้วย กิจกรรมศาสตร์พระราชาสู่การเรียนรู้อย่างยั่งยืน กิจกรรมพัฒนาแหล่งเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง และใช้เป็นแนวทางในการดำเนินการโครงงานคุณธรรมอีกด้วย ที่จะต้องคำนึงถึงพอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ภายใต้เงื่อนไข ความรู้คู่คุณธรรม
5) การบูรณาการคุณธรรมในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
โรงเรียนทุ่งตาพลวิทยา มีการมอบหมายให้ครูผู้สอนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน บูรณาการคุณธรรมเชื่อมโยงกิจกรรมการเรียนรู้ ทั้งกิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ ให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ อย่างหลากหลาย เช่น การฝึกระเบียบแถว กิจกรรมผู้บำเพ็ญประโยชน์ กิจกรรมจิตอาสา
6) การจัดทำโครงงานคุณธรรม
โครงงานคุณธรรมประจำชั้นเรียนของโรงเรียนทุ่งตาพลวิทยา ส่วนใหญ่จะมีการนำเอาวัสดุที่ใช้แล้ว นำกลับมาใช้ใหม่ (Reuse) ได้แก่ การนำเอาขวดพลาสติกจากธนาคารขยะของโรงเรียนที่ใช้แล้วมาประดิษฐ์กบเหลาดินสอ โครงงาน เหลาถูกที่ ดูดีทั้งห้อง นำมาทำอุปกรณ์สำหรับจัดเก็บแปรงสีฟัน ในโครงงาน ขวดน้อยคอยแปรง นำเอาขวดเจลที่ใช้แล้วมาใส่เจลแอลกอฮอล์จากว่านหางจระเข้ ในโครงงาน ปิ๊ด ปี้ ปิ๊ด Stop Covid-19 นำมาเป็นภาชนะสำหรับใส่จุลินทรีย์สังเคราะห์แสง โครงงานว้าว ว้าว ว้าว จุลินทรีย์รักษ์โลก และการนำมาประดิษฐ์เป็นกระถางต้นไม้ โครงงาน เสกขวดสวย ด้วยสองมือ ซึ่งโครงงานดังกล่าวเป็นโครงงานที่ใช้หลักการ Reuse คือ การใช้แล้วใช้ซ้ำ นำกลับมาทำใหม่
โดยโครงงานดังกล่าว เป็นโครงงานที่มีการบูรณาการ การจัดการเรียนการสอนในรูปแบบโครงงาน เพื่อเป็นการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 และสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนได้เป็นอย่างดี ได้แก่ ทักษะการคิด ทักษะการแก้ปัญหา ทักษะการสื่อสาร ทักษะการใช้เทคโนโลยี และทักษะชีวิต นอกจากนี้ยังเป็นการส่งเสริมทักษะ Soft Skills ได้แก่ ความฉลาดทางด้านอารมณ์ การสื่อสาร การคิดวิเคราะห์ และความคิดสร้างสรรค์ โดยออกแบบให้ผู้เรียนได้นำทักษะดังกล่าวมาประยุกต์ใช้ในการดำเนินโครงงานคุณธรรมประจำชั้นเรียน
โครงงาน “เหลาถูกที่ ดูดีทั้งห้อง” เป็นโครงงานที่มุ่งเน้นให้นักเรียนมีพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวก ในการรักษาความสะอาดของห้องเรียนและที่บ้าน โดยออกแบบชิ้นงานกบเหลาดินสอที่สามารถจัดเก็บเศษดินสอจากการเหลาได้ ซึ่งเป็นการส่งเสริมคุณธรรมเป้าหมาย ด้านความมีวินัย และความรับผิดชอบ
โครงงาน “ขวดน้อย คอยแปรง” เป็นโครงงานที่มุ่งเน้นให้นักเรียนมีพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวก ในการลดปริมาณขยะจากขวดพลาสติก โดยนำมาทำเป็นอุปกรณ์จัดเก็บแปรงสีฟัน ที่ถูกต้องตามหลักสุขอนามัย ซึ่งนักเรียนสามารถนำโครงงานดังกล่าว ไปใช้ได้ทั้งที่บ้านและโรงเรียน เพื่อเป็นการขยายผลไปสู่ครอบครัว อีกทั้งเป็นการส่งเสริมคุณธรรมเป้าหมาย ด้านความพอเพียง
โครงงาน “ปิ๊ด ปี้ ปิ๊ด Stop Covid-19” เป็นโครงงานที่ส่งเสริมคุณธรรมเป้าหมาย เรื่อง ความพอเพียง มุ่งเน้นให้นักเรียนมีพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวก ในการนำพืชสมุนไพรในท้องถิ่นมาผลิตเจลแอลกอฮอล์ เพื่อป้องกันการติดเชื้อ Covid-19 โดยมีเจ้าหน้าที่จากโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพประจำตำบลบางแก้วใน เข้ามาให้ความรู้ในการผลิตเจลแอกอฮอล์ให้กับนักเรียน ซึ่งนักเรียนสามารถนำองค์ความรู้ที่ได้ไปขยายผลกับครอบครัว การทำเจลแอลกอฮอล์เป็นการฝึกทักษะการคิด ทักษะการแก้ปัญหา ทักษะการออกแบบ และทักษะความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบชิ้นงาน อันนำไปสู่การต่อยอดไปยังทักษะอาชีพอย่างยั่งยืน
โครงงาน “ว้าว ว้าว ว้าว จุลินทรีย์รักษ์โลก” เป็นโครงงานที่ส่งเสริมคุณธรรมเป้าหมาย เรื่อง ความพอเพียง มุ่งเน้นให้นักเรียนมีพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกโดยน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาปรับใช้ในการแก้ปัญหากลิ่นที่ไม่พึงประสงค์ในบ่อเลี้ยงสัตว์น้ำของโรงเรียน และเพิ่มแร่ธาตุอาหารให้พืชผักสวนครัว โดยใช้หลักชีววิธี ในการผลิตจุลินทรีย์สังเคราะห์แสง ซึ่งมีการบูรณาการกับการเรียนรู้ในกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนแบบโครงงาน (Project Based Learning : PBL) นักเรียนได้ใช้ทักษะสมรรถนะสำคัญ และ Soft Skill ได้ครอบคลุมทุกด้าน
โครงงาน “เสกขวดสวย ด้วยสองมือ” เป็นโครงงานที่ส่งเสริมคุณธรรมเป้าหมาย เรื่อง ความพอเพียง โดยมุ่งเน้นให้นักเรียนมีพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวก คือ การลดปริมาณขยะพลาสติก และนำกลับมาใช้ใหม่ โดยใช้ทักษะการออกแบบ ในการผลิตกระถางใส่พืชผักสวนครัว ดอกไม้ หรือ ต้นไม้ต่างๆ ซึ่งนักเรียนสามารถนำความรู้ที่ได้ ไปประยุกต์ใช้ในการผลิตกระถางใส่ต้นไม้ด้วยตนเองที่บ้าน อีกทั้งยังเป็นการส่งเสริมทักษะอาชีพให้กับนักเรียนที่มีความสนใจ และต้องการสร้างรายได้ด้วยตนเองจากการนำสิ่งของที่เหลือใช้ มาเพิ่มมูลค่าให้กับตนเอง
โรงเรียนทุ่งตาพลวิทยา ได้จัดทำโครงงานคุณธรรมที่ส่งเสริมคุณธรรมเป้าหมาย ด้านความมีวินัย และความรับผิดชอบ ที่มุ่งเน้นให้นักเรียนมีพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวก ได้แก่ โครงงาน “เด็กน้อยเดินเหมือนมด ไม่คดเหมือนงู” ส่งเสริมให้นักเรียนเข้าแถว เดินแถวเป็นระเบียบ โครงงาน “ม.3 พิทักษ์ รักความสะอาด” ส่งเสริมให้นักเรียนช่วยกันรักษาความสะอาดของห้องเรียนและอาคารเรียน และโรงเรียนทุ่งตาพลวิทยา ได้จัดทำโครงงานคุณธรรมที่ส่งเสริมคุณธรรมเป้าหมาย ด้านการมีจิตอาสา โดยมุ่งเน้นให้นักเรียนมีพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวก ได้แก่ โครงงาน “สุขาพาเพลิน เจริญจิตใจ” ที่ได้นำกิจกรรมลงสู่ชุมชน เป็นการสร้างประโยชน์ต่อส่วนรวม โดยการให้นักเรียนทำความสะอาดห้องสุขา ให้แก่วัด ในชุมชน ตำบลบางแก้ว เป็นการประสานความร่วมมือระหว่างโรงเรียน และ วัด นอกจากนี้ ได้จัดทำโครงงาน คุณธรรมที่ส่งเสริมคุณธรรมเป้าหมาย ด้านความซื่อสัตย์ ที่มุ่งเน้นให้นักเรียนมีพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวก ได้แก่ โครงงาน “เธอจ๋า บอกเราหน่อยสิ” ส่งเสริมให้นักเรียนไม่เอาของของคนอื่น มาเป็นของตนเอง โดยทุกโครงงานที่กล่าวมาข้างต้น เป็นโครงงานที่ดำเนินกิจกรรมภายใต้หลัก 4+6 Model เพื่อให้โครงงานสามารถขับเคลื่อนไปได้อย่างสมบูรณ์แบบ
ปัจจัยสำคัญที่นำไปสู่ความสำเร็จ
1) กำหนดยุทธศาสตร์ในการดำเนินงาน
โรงเรียนได้กำหนดยุทธศาสตร์ในการดำเนินงาน บรรจุไว้ในแผนปฏิบัติการประจำปี มีการแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานมอบหมายหน้าที่ความรับผิดชอบ ทำให้การดำเนินงานเป็นไปอย่างเป็นกระบวนการ
2) บทบาทผู้บริหาร
ผู้บริหารโรงเรียน ตระหนักและเห็นความสำคัญในการพัฒนาคุณธรรม เป็นผู้นำในการขับเคลื่อนกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมในรูปแบบต่างๆ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา ซึ่งนำไปสู่การพัฒนาและปรับเปลี่ยนเป็นพฤติกรรมที่พึงประสงค์ ส่งเสริมสนับสนุน สร้างขวัญและกำลังใจให้คำปรึกษากับคณะครูและนักเรียนในการดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ อย่างต่อเนื่องสม่ำเสมอ
3) มีครูแกนนำและนักเรียนแกนนำ
ครูแกนนำ และนักเรียนแกนนำที่เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการ “โครงงานคุณธรรม ” ฝึกทำโครงงานคุณธรรม (Moral Project) แล้วนำมาขยายผลให้กับเพื่อนในโรงเรียน เข้าใจ เป็นกลุ่มที่มีความสำคัญและเป็นทีมหลักในการปฏิบัติงานของโรงเรียนให้ขับเคลื่อนไปสู่เป้าหมาย
4) การนิเทศจากมูลนิธิยุวสถิรคุณ
ผู้นิเทศอาสาสมัครในโครงการโรงเรียนคุณธรรมของมูลนิธิยุวสถิรคุณ ได้มานิเทศติดตามแบบกัลยาณมิตร คอยให้คำปรึกษาข้อแนะนำ ชี้แนะแนวทางที่เป็นประโยชน์แก่โรงเรียนในการขับเคลื่อนการดำเนินงานโครงการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมได้ชัดเจนมากขึ้น สร้างขวัญและกำลังใจให้กับโรงเรียน คณะครู ในการสร้างสรรค์พัฒนากระบวนการกิจกรรมที่ส่งเสริม คุณธรรมจริยธรรม แก่ ผู้บริหาร ครู ผู้ปกครองและนักเรียนให้สามารถบรรลุเป้าหมายในการแปลงคุณธรรมให้เป็นจริยธรรมหรือพฤติกรรมที่พึงประสงค์อันนำไปสู่การปฏิบัติจนเป็นวิถีอย่างยั่งยืน
5) ความร่วมมือของกลุ่มบุคคล
การพัฒนาพฤติกรรมของนักเรียน จำเป็นต้องมีหน่วยงานภายนอก เข้ามามีส่วนช่วยในการขับเคลื่อนโครงงานให้เป็นรูปธรรมมากยิ่งขึ้น ได้แก่ โครงงาน ว้าว ว้าว ว้าว จุลินทรีย์สังเคราะห์แสง โดยได้รับความอนุเคราะห์จาก นายจักรวาล พึ่งแตง นักวิชาส่งเสริมการเกษตรอำเภอละอุ่น ที่ให้การช่วยเหลือในด้านสื่อการเรียนรู้ และเป็นที่ปรึกษาในการดำเนินโครงงาน และ โครงงาน ปิ๊ด ปี้ ปิ๊ด Stop Covid-19 ได้รับความอนุเคราะห์จาก นางสาววรีภรณ์ ทองใส และนางกานต์สุดา เพ็ชรพิรุณ นักวิชาการสาธารณสุขประจำตำบลบางแก้วใน ได้เข้ามาให้ความรู้ ในการผลิตเจลแอลกอฮอล์จากว่านหางจระเข้อย่างถูกต้อง และเป็นผลิตภัณฑ์ที่สามารถใช้ได้จริงในโรงเรียนทุ่งตาพลวิทยา